FORMAÇĂO INICIAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA POR MEIO DO PIBID: TRAJETÓRIAS FORMATIVAS

Título

lista de autores

JOSIAS IVANILDO FLORES DE CARVALHO

Resumo

A PRESENTE DISSERTAÇĂO É RESULTADO DE UMA PESQUISA QUE TEM COMO OBJETIVO CENTRAL: COMPREENDER O PAPEL DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇĂO Ŕ DOCĘNCIA ż PIBID NA FORMAÇĂO INICIAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA PARA A EDUCAÇĂO BÁSICA NA CONTEMPORANEIDADE. A PESQUISA PARTE DO SEGUINTE PROBLEMÁTICA: COMO O PIBID-SUBPROJETO/INTERDISCIPLINAR CAMPUS MATA NORTE DA UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO ż UPE CONTRIBUIU PARA A MELHORIA DA INICIAÇĂO Ŕ DOCĘNCIA DOS EGRESSOS DA ÁREA DE GEOGRAFIA E QUAIS SĂO AS INFLUĘNCIAS SIGNIFICATIVAS PARA OS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM QUE A EDUCAÇĂO BÁSICA CONTEMPORÂNEA EXIGE? O ESTUDO PARTE DA HIPÓTESE QUE O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇĂO Ŕ DOCĘNCIA ż PIBID CONTRIBUI SIGNIFICATIVAMENTE POR MEIO DO SUBPROJETO/INTERDISCIPLINAR CAMPUS MATA NORTE DA UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO ż UPE PARA A FORMAÇĂO INICIAL DOS EGRESSOS DA ÁREA DE GEOGRAFIA POR MEIO DOS PARADIGMAS DA INTERDISCIPLINARIDADE E DA PESQUISA DIANTE DAS DEMANDAS QUE A EDUCAÇĂO BÁSICA CONTEMPORÂNEA EXIGE. A FUNDAMENTAÇĂO TEÓRICA BASEIA-SE EM DIVERSOS ESPECIALISTAS DOS CAMPOS DA GEOGRAFIA E DA EDUCAÇĂO COMO: (CALLAI 2015 CAVALCANTI 2017 CASTROGIOVANNI ET AL 2011 PAULO 2016 PINHEIRO 2015 SANTOS 2016 SOUZA 2014 ANDRÉ 2001 CACETE 2015 FREIRE 2016 LIBÂNEO 2008 GATTI 2014 PIMENTA 2008 NÓVOA 2009 ETC.) E EM DIVERSOS DOCUMENTOS E LEIS OFICIAIS DO BRASIL A EXEMPLO DA CF DE 1988 A LDB (1996) AS DCNS (2002 2015) A BNCC (2018) ENTRE OUTROS. ESTA PESQUISA É DE CUNHO ESSENCIALMENTE QUALITATIVA PARTINDO DO ENTENDIMENTO DE (MINAYO 2009 2018) (CAJUEIRO 2013) E (DEMO 2017) TRATANDO-SE DE UM OBJETO QUE TEVE SUAS AÇŐES FINALIZADAS EM FEVEREIRO DE 2018 E POR TRABALHAR COM INDIVÍDUOS EGRESSOS DO PIBID-SUBPROJETO/INTERDISCIPLINAR DA ÁREA DE GEOGRAFIA UTILIZOU-SE A TIPOLOGIA DE PESQUISA EX-POST-FACTO CONFORME (COHER E FRANCO 2008) QUE RECOMENDAM AO SE TRABALHAR COM POLÍTICAS EDUCACIONAIS FINALIZADAS. PARTICIPARAM DESTA PESQUISA 16 (DEZESSEIS) EGRESSOS DA ÁREA DE GEOGRAFIA DO SUBPROJETO/INTERDISCIPLINAR CAMPUS MATA NORTE DA UPE NO QUAL RESPONDERAM A UM QUESTIONÁRIO ABERTO COMPOSTO POR 19 (DEZENOVE) PERGUNTAS. OS RESULTADOS OBTIDOS APRESENTAM QUE O PIBID REALMENTE CONTRIBUIU SIGNIFICATIVAMENTE PARA A FORMAÇĂO INICIAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA PARA A EDUCAÇĂO BÁSICA POR MEIO DE AÇŐES QUE LEVARAM OS EGRESSOS A SE INSERIREM NO CONTEXTO ESCOLAR A TRABALHAR COM CONTEÚDOS TRANSVERSAIS A CONSTRUÍREM UMA ATITUDE INTERDISCIPLINAR A DESENVOLVEREM HABILIDADES PARA A REALIZAÇĂO DE PESQUISAS QUE MELHOREM AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM DESENVOLVIMENTO DOS EGRESSOS O QUE CONDUZIU A UM SENSO MAIS CRÍTICO E REFLEXIVO SOBRE SUAS FUTURAS PRÁTICAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NO ÂMBITO ESCOLAR. OBSERVOU-SE NA ANÁLISE E AVALIAÇĂO DOS DADOS QUE POR SER UM PROGRAMA RECENTE AINDA NECESSITA DE MAIOR DIVULGAÇĂO E APOIO DOS ESTADOS DO DISTRITO FEDERAL DOS MUNICÍPIOS E DA UNIĂO POR MEIO DE SUAS SECRETARIAS DE EDUCAÇĂO PARA QUE POSSA CONSOLIDAR A SINERGIA PRETENDIDA ENTRE OS PROFESSORES FORMADORES DAS IES OS PROFESSORES CO-FORMADORES DAS ESCOLAS PÚBLICAS DAS REDES DE EDUCAÇĂO E DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS DESTA FORMA CONDUZINDO O PROGRAMA A SE TORNAR UMA POLÍTICA PÚBLICA DE ESTADO. COM RELAÇĂO AOS OBJETIVOS ELENCADOS PELA DEB/CAPES PARA O PIBID COMPROVOU-SE QUE DEVEM PERMANECER VISTO QUE POSSIBILITAM DAR RESPOSTAS AS DEMANDAS PARA A FORMAÇĂO DE PROFESSORES PARA O ENSINO ESCOLAR E PARA AS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS NO ENTANTO OS FAZEDORES DO PIBID NO ÂMBITO DA PRÁTICA DEVEM REUNIR MAIS ESFORÇOS PARA QUE OS OBJETIVOS SEJAM CONCRETIZADOS COM A MAIOR EFICIĘNCIA POSSÍVEL. NO MESMO CAMINHAR FAZ-SE NECESSÁRIO QUE O PIBID TENHA SEU QUANTITATIVO DE BOLSAS AMPLIAD

Abstract

THE PRESENT DISSERTATION IS THE RESULT OF A RESEARCH THAT HAS AS ITS MAIN OBJECTIVE: TO UNDERSTAND THE ROLE OF THE INSTITUTIONAL TEACHING INITIATION SCHOLARSHIP PROGRAM - PIBID IN THE INITIAL FORMATION OF GEOGRAPHY TEACHERS FOR BASIC EDUCATION IN CONTEMPORARY TIMES. THE RESEARCH STARTS FROM THE FOLLOWING PROBLEM: HOW THE PIBID-SUBPROJECT/INTERDISCIPLINARY MATA NORTE CAMPUS UNIVERSITY OF PERNAMBUCO - UPE CONTRIBUTED TO THE IMPROVEMENT OF THE INITIATION TO TEACHING OF GRADUATES OF THE GEOGRAPHY AREA AND WHAT ARE THE SIGNIFICANT INFLUENCES FOR THE TEACHING PROCESSES? - LEARNING THAT CONTEMPORARY BASIC EDUCATION REQUIRES? THE STUDY ASSUMES THAT THE INSTITUTIONAL TEACHING INITIATION SCHOLARSHIP PROGRAM - PIBID CONTRIBUTES SIGNIFICANTLY THROUGH THE SUBPROJECT/INTERDISCIPLINARY MATA NORTE CAMPUS UNIVERSITY OF PERNAMBUCO - UPE FOR THE INITIAL FORMATION OF THE GRADUATES OF THE GEOGRAPHY AREA THROUGH THE PARADIGMS OF INTERDISCIPLINARITY AND RESEARCH GIVEN THE DEMANDS THAT CONTEMPORARY BASIC EDUCATION DEMANDS. THE THEORETICAL FOUNDATION IS BASED ON SEVERAL SPECIALISTS FROM THE FIELDS OF GEOGRAPHY AND EDUCATION SUCH AS: (CALLAI 2015 CAVALCANTI 2017 CASTROGIOVANNI ET AL 2011 PAULO 2016 PINHEIRO 2015 SANTOS 2016 SOUZA 2014 ANDRÉ 2001 CACETE 2015 FREIRE 2016 LIBÂNEO 2008 GATTI 2014 PIMENTA 2008 NÓVOA 2009 ETC.) AND VARIOUS OFFICIAL DOCUMENTS AND LAWS IN BRAZIL SUCH AS THE 1988 CF THE LDB (1996) THE DCNS ( 2002 2015) THE BNCC (2018) AMONG OTHERS. THIS RESEARCH IS ESSENTIALLY QUALITATIVE BASED ON THE UNDERSTANDING OF (MINAYO 2009 2018) (CAJUEIRO 2013) AND (DEMO 2017) BEING AN OBJECT THAT HAD ITS ACTIONS COMPLETED IN FEBRUARY 2018 AND FOR TO WORK WITH INDIVIDUALS COMING FROM THE PIBID-SUBPROJECT/INTERDISCIPLINARY GEOGRAPHY AREA WE USED THE EX-POST-FACTO RESEARCH TYPOLOGY (COHER AND FRANCO 2008) THAT WE RECOMMEND WHEN WORKING WITH FINALIZED EDUCATIONAL POLICIES. SIXTEEN (16) GRADUATES FROM THE SUBPROJECT/INTERDISCIPLINARY GEOGRAPHY AREA MATA NORTE CAMPUS OF UPE PARTICIPATED IN THIS RESEARCH IN WHICH THEY ANSWERED AN OPEN QUESTIONNAIRE CONSISTING OF 19 (NINETEEN) QUESTIONS. THE RESULTS SHOW THAT THE PIBID REALLY CONTRIBUTED SIGNIFICANTLY TO THE INITIAL FORMATION OF TEACHERS OF GEOGRAPHY FOR BASIC EDUCATION THROUGH ACTIONS THAT LED THE GRADUATES TO INSERT THEMSELVES IN THE SCHOOL CONTEXT TO WORK WITH TRANSVERSAL CONTENTS TO BUILD AN INTERDISCIPLINARY ATTITUDE TO DEVELOP SKILLS FOR CONDUCTING RESEARCH THAT IMPROVES THE PEDAGOGICAL PRACTICES IN THE DEVELOPMENT OF GRADUATES WHICH LED TO A MORE CRITICAL AND REFLECTIVE SENSE ABOUT THEIR FUTURE PRACTICES FOR TEACHING GEOGRAPHY IN SCHOOLS. IT WAS OBSERVED IN THE ANALYSIS AND EVALUATION OF THE DATA THAT BEING A RECENT PROGRAM STILL NEEDS GREATER DISSEMINATION AND SUPPORT FROM THE STATES THE FEDERAL DISTRICT THE MUNICIPALITIES AND THE UNION THROUGH THEIR EDUCATION DEPARTMENTS SO THAT IT CAN CONSOLIDATE THE INTENDED SYNERGY. AMONG THE HEI TEACHER TRAINERS THE CO-TRAINER TEACHERS OF PUBLIC SCHOOLS IN EDUCATION NETWORKS AND EDUCATIONAL PUBLIC POLICIES THUS LEADING THE PROGRAM TO BECOME A STATE PUBLIC POLICY. REGARDING THE OBJECTIVES LISTED BY THE DEB/CAPES FOR THE PIBID IT WAS PROVED THAT THEY MUST REMAIN SINCE THEY MAKE IT POSSIBLE TO ANSWER THE DEMANDS FOR TEACHER TRAINING SCHOOL TEACHING AND EDUCATIONAL PUBLIC POLICIES. PIBID IN PRACTICE SHOULD POOL MORE EFFORTS TO ACHIEVE THE GOALS AS EFFICIENTLY AS POSSIBLE. IN THE SAME VEIN IT IS NECESSARY THAT PIBID HAS ITS NUMBER OF SCHOLARSHIPS EXPANDED AND THAT PROJECTS THAT CHOOSE INTERDISCIPLINARITY AS A FOCUS NEED MORE SUPPORT AND DIALOGUES IN ORDER TO FULFILL THEIR CENTRAL OBJECTIVE WHICH IS TO PROVIDE A COLLABORATIVE EXCHANGE BETWEEN SCIENC

Palavras Chave

FORMAÇĂO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA

PIBID

ENSINO DE GEOGRAFIA

Key Words

GEOGRAPHY TEACHER TRAINING

PIBID

GEOGRAPHY TEACHING

Tipo

MESTRADO

Universidade

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

Data

2019

Páginas

0

Localização

NĂO INFORMADO

uri

https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=8844303

Orientador

FRANCISCO KENNEDY SILVA DOS SANTOS

Programa

GEOGRAFIA

Sigla Universidade

UFPE

Área de Concentração

REGIONALIZACAO E ANALISE REGIONAL

Língua

Português

email

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