A PAISAGEM URBANA NA ESCOLA: DAS REPRESENTAÇŐES DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA ŔS PRÁTICAS DOCENTES NA CIDADE
Item
-
Título
-
A PAISAGEM URBANA NA ESCOLA: DAS REPRESENTAÇŐES DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA ŔS PRÁTICAS DOCENTES NA CIDADE
-
lista de autores
-
MARLENE MACARIO DE OLIVEIRA
-
Resumo
-
A TESE żA PAISAGEM URBANA NA ESCOLA: DAS REPRESENTAÇŐES DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA ŔS PRÁTICAS DOCENTES NA CIDADE INVESTIGOU EXPERIĘNCIAS PEDAGÓGICO-DIDÁTICAS DE PROFESSORES ORIENTADORES E ALUNOS ESTAGIÁRIOS VOLTADAS PARA A PAISAGEM URBANA DA CIDADE DE CAMPINA GRANDE. O CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA FOI O CAMPO DA PESQUISA PROPICIANDO UM AMALGAMA DE SABERES BASILARES PARA A ATUAÇĂO PROFISSIONAL SIGNIFICATIVAMENTE NO TRABALHO DESENVOLVIDO NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO (DORAVANTE ECS). PARA ILUSTRAR A MOBILIZAÇĂO DESSES SABERES DELINEOU-SE O TIPO DE PROCESSO INVESTIGATIVO OS ELEMENTOS CONSTITUINTES DA RELAÇĂO TEORIA-PRÁTICA O PAPEL DA INDISSOCIABILIDADE ENSINO-PESQUISA-EXTENSĂO NA UNIVERSIDADE E A CULTURA DA AÇĂO PEDAGÓGICO-DIDÁTICA NA FORMAÇĂO E PROFISSIONALIZAÇĂO DE DOCENTES REUNINDO ESFORÇOS PARA A CONSTRUÇĂO DO DESENHO DE SUAS POSIÇŐES POLÍTICAS NA EDUCAÇĂO DA CIDADE. AUTORES COMO SCHON (1995) TARDIF (2002 E 2000) NÓVOA (2007 A 1991) GAUTHIER (2006) PIMENTA (2012 2009 E 2002) CUNHA (2013 2006 2004 E 1998) SOUZA SANTOS (2005 E 2004) SANTOS (2009 2005 E 1994) HAESBAERT (2014 2011 E 2006) THERRIEN (2006 1997 1993) OLIVEIRA (2017 E 2002) SANTOS (2018 A 2011) RAMOS (2010) ENTRE OUTROS CONTRIBUÍRAM EM NOSSA REFLEXIVIDADE. A PESQUISA DE TIPO QUALITATIVA OCORREU NOS SEMESTRES DE 2015 A 2017 E 2018.1 UTILIZOU-SE DOS SEGUINTES PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS: FONTE DOCUMENTAL QUE INCLUIU A ANÁLISE DA PROPOSTA CURRICULAR DO CURSO QUESTIONÁRIOS APLICADOS AOS PROFESSORES ORIENTADORES E ESTAGIÁRIOS OBSERVAÇĂO NĂO-PARTICIPANTE DAS AULAS MINISTRADAS NO ECS GRUPO FOCAL E ENTREVISTA SEMI-ESTRUTURADA. OS DADOS DOS QUESTIONÁRIOS FORAM INICIALMENTE CATEGORIZADOS CONSIDERANDO A ANÁLISE DE CONTEÚDO FORNECIDA PELA DESCRIÇĂO ESTATÍSTICA ATRAVÉS DO PROGRAMA STATISTICAL PACKAGE FOR THE SOCIAL SCIENSES ż SPSS. ESSES FORAM (RE)EXAMINADOS PARA A CARACTERIZAÇĂO DO PERFIL DOS SUJEITOS E DO TRABALHO PESQUISADO. A REVISĂO DOS DEMAIS RESULTADOS REQUEREU O USO DE GERENCIADOR DE DADOS ATLAS TI QUE NOS POSSIBILITOU UMA MAIOR INTERAÇĂO E APROFUNDAMENTO DOS DADOS CODIFICADOS EVIDENCIANDO E CORRELACIONADO OS SEUS PRINCIPAIS ACHADOS FACILITANDO A CONSTRUÇĂO DE NOSSO PROCESSO ANALÍTICO. NOS RESULTADOS CONSIDERAMOS QUE A ARTICULAÇĂO ENTRE A REALIDADE OBJETIVA E (INTER) SUBJETIVA ENVOLVENDO TRABALHO DOCENTE NA LICENCIATURA E ECS PODEM REUNIR ESFORÇOS PARA UMA AÇĂO COMUNICATIVA E DIALÓGICA QUE PRETENDAM UMA ATUAÇĂO MAIS PARTICIPATIVA NOS DESTINOS DA CIDADE.
-
Abstract
-
THE THESIS "THE URBAN LANDSCAPE IN THE SCHOOL: FROM THE REPRESENTATIONS OF THE SUPERVISED CURRICULAR TRAINEESHIP IN GEOGRAPHY TO THE TEACHER PRACTICES IN THE CITY INVESTIGATED PEDAGOGICAL-DIDACTIC EXPERIENCES OF INSTRUCTING TEACHERS AND INTERN STUDENTS DIRECTED ON THE URBAN LANDSCAPE OF THE CITY OF CAMPINA GRANDE. THE LICENCIATE DEGREE IN GEOGRAPHY OF THE STATE UNIVERSITY OF PARAÍBA WAS THE FIELD OF RESEARCH PROVIDING AN AMALGAM OF BASIC KNOWLEDGE FOR PROFESSIONAL PERFORMANCE SIGNIFICANTLY IN THE WORK DEVELOPED IN THE SUPERVISED CURRICULAR INTERNSHIP (HEREINAFTER ECS). TO ILLUSTRATE THE MOBILIZATION OF THESE KNOWLEDGES THE TYPE OF INVESTIGATIVE PROCESS WAS OUTLINED THE CONSTITUENT ELEMENTS OF THE THEORY-PRACTICE RELATIONSHIP THE ROLE OF TEACHING-RESEARCH-EXTENSION INDISSOCIABILITY IN THE UNIVERSITY AND THE CULTURE OF PEDAGOGICAL-DIDACTIC ACTION IN THE FORMATION AND PROFESSIONALIZATION OF TEACHERS GATHERING EFFORTS FOR THE CONSTRUCTION OF THE DESIGN OF ITS POLITICAL POSITIONS IN THE EDUCATION OF THE CITY. AUTHORS SUCH AS SCHON (1995) TARDIF (2002 AND 2000) NÓVOA (2007 TO 1991) GAUTHIER (2006) PIMENTA (2012 2009 AND 2002) CUNHA (2013 2006 2004 AND 1998) SOUZA SANTOS AND SANTOS (2009 2005 AND 1994) HAESBAERT (2014 2011 AND 2006) THERRIEN (2006 1997 1993) OLIVEIRA (2017 AND 2002) SANTOS (2018 TO 2011) RAMOS (2010) AMONG OTHERS CONTRIBUTED TO OUR REFLEXIVITY. QUALITATIVE RESEARCH OCCURRED IN THE SEMESTERS FROM 2015 TO 2017 AND 2018.1 USING THE FOLLOWING PROCEDURES AND TECHNIQUES: DOCUMENTARY SOURCE WHICH INCLUDED THE ANALYSIS OF THE CURRICULAR PROPOSAL OF THE COURSE QUESTIONNAIRES APPLIED TO GUIDING TEACHERS AND TRAINEES NON-PARTICIPANT OBSERVATION OF CLASSES TAUGHT IN ECS FOCUS GROUP AND SEMI-STRUCTURED INTERVIEW. THE QUESTIONNAIRES DATA WERE INITIALLY CATEGORIZED CONSIDERING THE CONTENT ANALYSIS PROVIDED BY THE STATISTICAL DESCRIPTION THROUGH THE STATISTICAL PACKAGE FOR THE SOCIAL SCIENCES - SPSS. THESE WERE (RE) EXAMINED FOR THE CHARACTERIZATION OF THE PROFILE OF THE SUBJECTS AND THE WORK INVESTIGATED. THE REVIEW OF THE OTHER RESULTS REQUIRED THE USE OF ATLAS TI DATA MANAGER THAT ALLOWED US GREATER INTERACTION AND DEEPENING THE CODED DATA EVIDENCING AND CORRELATING ITS MAIN FINDINGS FACILITATING THE CONSTRUCTION OF OUR ANALYTICAL PROCESS. IN THE RESULTS WE CONSIDER THAT THE ARTICULATION BETWEEN THE OBJECTIVE REALITY AND (INTER) SUBJECTIVE INVOLVING TEACHING WORK AND ECS CAN GATHER EFFORTS FOR A COMMUNICATIVE AND DIALOGIC ACTION THAT WANT A MORE PARTICIPATIVE ACTION IN THE DESTINIES OF THE CITY.
-
Palavras Chave
-
PRÁTICA DE ENSINO DE GEOGRAFIA
-
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
-
FORMAÇĂO DOCENTE
-
PAISAGEM URBANA CONTEMPORÂNEA DA CIDADE
-
Key Words
-
GEOGRAPHY TEACHING PRACTICE
-
SUPERVISED CURRICULAR STAGE
-
TEACHER TRAINING
-
CONTEMPORARY URBAN LANDSCAPE OF THE CITY
-
Tipo
-
DOUTORADO
-
Universidade
-
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
-
Data
-
2019
-
Páginas
-
0
-
Localização
-
NĂO INFORMADO
-
Orientador
-
FRANCISCO KENNEDY SILVA DOS SANTOS
-
Programa
-
GEOGRAFIA
-
Sigla Universidade
-
UFPE
-
Área de Concentração
-
REGIONALIZACAO E ANALISE REGIONAL
-
Língua
-
Português
-
email
-
\N