A MOTIVAÇĂO ESCOLAR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II: ANÁLISE A PARTIR DA ESCOLA CAIC DIOGO DE BRAGA LOCALIZADA EM VITÓRIA DE SANTO ANTĂO/PE
Item
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Título
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A MOTIVAÇĂO ESCOLAR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II: ANÁLISE A PARTIR DA ESCOLA CAIC DIOGO DE BRAGA LOCALIZADA EM VITÓRIA DE SANTO ANTĂO/PE
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lista de autores
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JOSEANE DE SOUZA RAMOS
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Resumo
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O ENSINO-APRENDIZAGEM SE APRESENTA COM SITUAÇŐES E OBSTÁCULOS QUE SE INTENSIFICARAM AO LONGO DA HISTÓRIA EDUCACIONAL. A ATUALIZAÇĂO DA ESCOLA E DAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM NĂO OCORREU CONCOMITANTEMENTE COM O SEU CONTEXTO E COM O MUNDO EM SI. E POR VEZES NĂO ESTÁ EM CONFORMIDADE COM OS AVANÇOS TECNOLÓGICOS E É DESESTIMULANTE PARA O ALUNO. DIANTE DISSO A MOTIVAÇĂO É SEM DÚVIDA UM DOS ASPECTOS QUE DEFINEM O DIRECIONAMENTO DA APRENDIZAGEM. E TAMBÉM É UM DOS MAIORES DESAFIOS A SER ESTUDADOS. TENDO EM VISTA O PROBLEMA RECORRENTE NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA NESSA PESQUISA ESTAMOS ANALISANDO AS ORIENTAÇŐES MOTIVACIONAIS DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II NUMA ESCOLA PÚBLICA EM VITÓRIA DE SANTO ANTĂO ż PE A PARTIR DA IDENTIFICAÇĂO DO TIPO DE MOTIVAÇĂO E RELAÇĂO COM AS VARIÁVEIS E ESTILO MOTIVACIONAL UTILIZADA PELO PROFESSOR. TOTALIZARAM 201 PARTICIPANTES OS DADOS FORAM OBTIDOS POR MEIO DO QUESTIONÁRIO DE AUTORRELATO EM ESCALA TIPO LIKERT ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA E OBSERVAÇŐES ANALISADOS SOB A
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Abstract
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TEACHING-LEARNING PRESENTS ITSELF WITH SITUATIONS AND OBSTACLES THAT HAVE INTENSIFIED THROUGHOUT EDUCATIONAL HISTORY. THE UPDATING OF THE SCHOOL AND THE LEARNING STRATEGIES DID NOT OCCUR CONCOMITANTLY WITH ITS CONTEXT AND WITH THE WORLD ITSELF. AND SOMETIMES IT IS NOT IN ACCORDANCE WITH THE TECHNOLOGICAL ADVANCES AND IT IS DISCOURAGING FOR THE STUDENT. FACED WITH THIS MOTIVATION IS UNDOUBTEDLY ONE OF THE ASPECTS THAT DEFINE THE DIRECTION OF LEARNING. AND IT IS ALSO ONE OF THE GREATEST CHALLENGES TO BE STUDIED. IN THIS RESEARCH WE ARE ANALYZING THE MOTIVATIONAL ORIENTATIONS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS IN A PUBLIC SCHOOL IN VITÓRIA DE SANTO ANTĂO - PE BASED ON THE IDENTIFICATION OF THE TYPE OF MOTIVATION AND VARIABLES AND MOTIVATIONAL STYLE USED BY THE TEACHER. THERE WERE 201 PARTICIPANTS THE DATA WERE OBTAINED THROUGH THE SELF-REPORT QUESTIONNAIRE IN LIKERT SCALE SEMI-STRUCTURED INTERVIEW AND OBSERVATIONS ANALYZED FROM THE PERSPECTIVE OF THE SELF-DETERMINATION THEORY. AMONG THE RESULTS ACHIEVED THE TE
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Palavras Chave
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MOTIVAÇĂO
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TEORIA DA AUTODETERMINAÇĂO
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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Key Words
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MOTIVATION
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SELFDETERMINATION THEORY
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GEOGRAPHY TEACHING
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Data
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2018
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Páginas
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0
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Localização
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NĂO INFORMADO
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Orientador
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NILO AMERICO RODRIGUES LIMA DE ALMEIDA
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFPE
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Área de Concentração
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REGIONALIZACAO E ANALISE REGIONAL
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Língua
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Português
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email
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JOSEANESOUZA04@GMAIL.COM