O ENSINO DE GEOGRAFIA E A CONVIVĘNCIA COM O SEMIÁRIDO: PESQUISA-AÇĂO COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NO MUNICÍPIO DE OLIVEDOS-PB
Item
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Título
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O ENSINO DE GEOGRAFIA E A CONVIVĘNCIA COM O SEMIÁRIDO: PESQUISA-AÇĂO COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NO MUNICÍPIO DE OLIVEDOS-PB
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lista de autores
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ANA NERI CAVALCANTE BATISTA
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Resumo
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ESTA TESE FUNDAMENTA-SE NA NECESSIDADE DE SUPERAR AS DIFICULDADES QUE OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO APRESENTAM EM COMPREENDER OS ASPECTOS QUE ENVOLVEM A REGIĂO SEMIÁRIDA DO BRASIL. ESSES ASPECTOS PRECISAM SER ANALISADOS COM UMA POSTURA DE CRITICIDADE PELOS AGENTES QUE PARTICIPAM DA CONSTRUÇĂO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. COM BASE NESSE PRESSUPOSTO O OBJETIVO DA PESQUISA É ANALISAR O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM SOBRE O SEMIÁRIDO BRASILEIRO NAS AULAS DE GEOGRAFIA EM TURMAS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO HABITANTES NESSA REGIĂO PARA PROPOR UMA PRÁTICA CONTEXTUALIZADA COM BASE NA PERSPECTIVA DA CONVIVĘNCIA. O PROBLEMA FOI DIAGNOSTICADO INDICANDO QUE AS ABORDAGENS DESSA REGIĂO NO ENSINO DE GEOGRAFIA FORAM INSUFICIENTES E QUE AS RELAÇŐES ENTRE A DIMENSĂO LOCAL E A DIMENSĂO REGIONAL EM RELAÇĂO AO SEMIÁRIDO BRASILEIRO TEM SIDO INCIPIENTE COMO PODE SER NA ORGANIZAÇĂO CURRICULAR NOS MATERIAIS DIDÁTICOS NAS PRÁTICAS DOCENTES ENTRE OUTROS ASPECTOS. METODOLOGICAMENTE O ESTUDO UTILIZOU A PESQUISA-AÇĂO E OS RESULTADOS FORAM DESCRITOS SEGUINDO A ABORDAGEM QUALITATIVA. TAL METODOLOGIA VALORIZOU A PARTICIPAÇĂO DOS ALUNOS E PROPORCIONOU UM ENSINO BASTANTE DINÂMICO E ENRIQUECEDOR. A INVESTIGAÇĂO POR MEIO DAS AÇŐES DESENVOLVIDAS NAS AULAS DE GEOGRAFIA BUSCA UMA LEITURA ANÁLISE E INTERPRETAÇĂO DAS QUESTŐES QUE ACOMETEM A REGIĂO. UM CONJUNTO DE SITUAÇŐES DE ENSINO FOI APLICADO NAS TURMAS DO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA MUNICIPAL MONSENHOR STANISLAW LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DE OLIVEDOS PARAÍBA. AS ATIVIDADES VALORIZARAM A AÇĂO MEDIADA ENTRE PROFESSOR-ALUNO E ALUNO-ALUNO TENDO COMO EMBASAMENTO OS REFERENCIAIS TEÓRICOS DO ENSINO DE GEOGRAFIA CURRÍCULO PESQUISA-AÇĂO E OS PARADIGMAS QUE PERMEIAM A DISCUSSĂO SOBRE A REGIĂO DO SEMIÁRIDO BRASILEIRO. AS AÇŐES FORAM PLANEJADAS SISTEMATIZADAS DESENVOLVIDAS E ANALISADAS NO SENTIDO DE MUDAR UMA SITUAÇĂO VIGENTE NA ABORDAGEM DA REGIĂO NO ENSINO DE GEOGRAFIA MAS TAMBÉM BUSCOU UMA COMPREENSĂO QUANTO ŔS DEMANDAS APRENDIZADOS DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A REGIĂO. ESTA INVESTIGAÇĂO COMPROVOU A HIPÓTESE DE QUE A ABORDAGEM DOS ASPECTOS E QUESTŐES SOBRE O SEMIÁRIDA NA ESCOLA PESQUISADA FOI NEGLIGENCIADA E INSUFICIENTE. ENTRETANTO AS AÇŐES DESENVOLVIDAS POR E A PARTIR DOS ALUNOS DE SUAS EXPERIĘNCIAS E VIVĘNCIAS COTIDIANAS TROUXERAM VALIOSAS CONTRIBUIÇŐES PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS PARA COMPREENDER E INTERPRETAR SITUAÇŐES IMPORTANTES E RELEVANTES NO ENFRENTAMENTO DE PROBLEMAS COMO A SECA RESULTANDO ASSIM NUM ENSINO DA GEOGRAFIA MAIS ENVOLVENTE E SIGNIFICATIVO.
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Abstract
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THIS THESIS IS BASED ON THE NEED TO OVERCOME DIFFICULTIES THAT HIGH SCHOOL STUDENTS PRESENT IN UNDERSTANDING ASPECTS THAT INVOLVE BRAZILżS SEMI-ARID REGION. THESE ASPECTS NEED TO BE ANALYZED WITH A CRITICAL ATTITUDE BY AGENTS WHO PARTICIPATE IN TEACHING-LEARNING PROCESS CONSTRUCTION. BASED ON THIS ASSUMPTION THE OBJECTIVE OF THE RESEARCH IS TO ANALYZE THE TEACHING-LEARNING PROCESS ABOUT BRAZILIAN SEMI-ARID IN GEOGRAPHY CLASSES IN HIGH SCHOOL STUDENTS INHABITANTS OF THIS REGION TO PROPOSE A CONTEXTUALIZED PRACTICE BASED ON THE PERSPECTIVE OF COEXISTENCE. THE PROBLEM WAS DIAGNOSED INDICATING THAT THE APPROACHES OF THIS REGION IN THE TEACHING OF GEOGRAPHY WERE INSUFFICIENT AND THAT THE RELATIONS BETWEEN LOCAL AND REGIONAL DIMENSIONS IN RELATION TO BRAZILIAN SEMIARID HAS BEEN INCIPIENT AS IT CAN BE IN THE CURRICULAR ORGANIZATION IN DIDACTIC MATERIALS IN PRACTICES TEACHERS AMONG OTHER ASPECTS. METHODOLOGICALLY THE STUDY USED ACTION RESEARCH AND THE RESULTS WERE DESCRIBED FOLLOWING QUALITATIVE APPROACH. SUCH METHODOLOGY APPRECIATED THE PARTICIPATION OF THE STUDENTS AND PROVIDED A VERY DYNAMIC AND ENRICHING TEACHING. INVESTIGATION THROUGH THE ACTIONS DEVELOPED IN GEOGRAPHY CLASS SEEKS A READING ANALYSIS AND INTERPRETATION OF THE ISSUES THAT AFFECT THE REGION. A SET OF TEACHING SITUATIONS WAS APPLIED IN HIGH SCHOOL CLASSES IN MONSENHOR STANISLAW MUNICIPAL SCHOOL LOCATED IN THE MUNICIPALITY OF OLIVEDOS (PB). THE ACTIVITIES EMPHASIZED THE ACTION MEDIATED BETWEEN TEACHER-STUDENT AND STUDENT-STUDENT BASED ON THEORETICAL REFERENCES OF GEOGRAPHY TEACHING CURRICULUM ACTION RESEARCH AND THE PARADIGMS THAT PERMEATE THE DISCUSSION ABOUT THE BRAZILIAN SEMI-ARID REGION. THE ACTIONS WERE PLANNED SYSTEMATIZED DEVELOPED AND ANALYZED IN ORDER TO CHANGE A CURRENT SITUATION IN THE REGION APPROACH IN GEOGRAPHY TEACHING BUT ALSO SOUGHT AN UNDERSTANDING OF THE DEMANDS LEARNING CHALLENGES AND PERSPECTIVES FOR THE REGION. THIS RESEARCH PROVED THE HYPOTHESIS THAT THE APPROACH OF ASPECTS AND QUESTIONS ABOUT THE SEMIARID IN THE STUDIED SCHOOL WAS NEGLECTED AND INSUFFICIENT. HOWEVER ACTIONS DEVELOPED BY AND FROM THE STUDENTS THEIR DAILY EXPERIENCES AND EXPERIENCES HAVE BROUGHT VALUABLE CONTRIBUTIONS TO THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS TO UNDERSTAND AND INTERPRET IMPORTANT AND RELEVANT SITUATIONS IN FACING PROBLEMS SUCH AS DROUGHT RESULTING IN A GEOGRAPHY TEACHING MORE ENGAGING AND MEANINGFUL.
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Palavras Chave
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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CURRÍCULO
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PESQUISA
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AÇĂO
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SEMIÁRIDO BRASILEIRO
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PRÁTICAS EDUCATIVAS
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Key Words
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GEOGRAPHY TEACHING
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CURRICULUM
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ACTION RESEARCH
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BRAZILIAN SEMIARID
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EDUCATIONAL PRACTICES
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Tipo
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DOUTORADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA ( JOĂO PESSOA )
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Data
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2019
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Páginas
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304
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Localização
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UFPB/BC
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Orientador
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ANTONIO CARLOS PINHEIRO
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFPB-JP
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Área de Concentração
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TERRITÓRIO TRABALHO E AMBIENTE
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Língua
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Português
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email
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