MAPAS MENTAIS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA: PRÁTICAS E REFLEXŐES EM UMA ESCOLA DE CAMPINA GRANDE - PB

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Título
MAPAS MENTAIS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA: PRÁTICAS E REFLEXŐES EM UMA ESCOLA DE CAMPINA GRANDE - PB
lista de autores
DAVID LUIZ RODRIGUES DE ALMEIDA
Resumo
ATUALMENTE NO BRASIL OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL É COMPOSTO POR CINCO ANOS (1ş AO 5ş ANO). ISSO RESULTA SEGUNDO A LEGISLAÇĂO NUM MAIOR PERÍODO PARA A ALFABETIZAÇĂO DOS SUJEITOS QUE DESDE OS SEIS ANOS DE IDADE DEVEM INGRESSAR NA ESCOLA. MUITO SE TĘM INVESTIDO NA ALFABETIZAÇĂO DA LÍNGUA MATERNA (Português) E DA MATEMÁTICA PARA A FORMAÇĂO BÁSICA DOS ALUNOS ATÉ O 3ş ANO. POR OUTRO LADO POUCO SE TEM DISCUTIDO SOBRE A PROGRESSĂO DESTA ALFABETIZAÇĂO NOS ANOS SUBSEQUENTE. A PRESENÇA DA GEOGRAFIA NO CURRÍCULO ESCOLAR PODE AUXILIAR A FORMAÇĂO DOS SUJEITOS SUA LEITURA DE MUNDO AO DESTACAR A ALFABETIZAÇĂO CARTOGRÁFICA ENQUANTO METODOLOGIA QUE BUSCA PENSAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO DESDE O LUGAR ATÉ OUTRAS ESCALAS ESPACIAIS. DESTACAMOS QUE A CARTOGRAFIA ESCOLAR QUE SE DEDICA A INVESTIGAR O USO DOS MAPAS NAS PRÁTICAS DE ENSINO DE GEOGRAFIA ATRIBUEM VALOR NA PRODUÇĂO E LEITURA DOS MAPAS REALIZADOS PELOS PRÓPRIOS ALUNOS. ESTE POTENCIAL É ENCONTRADO NO USO DOS MAPAS MENTAIS REPRESENTAÇŐES LIVRES MAS ORIENTAD
Abstract
CURRENTLY IN BRAZIL THE EARLY YEARS OF PRIMARY EDUCATION CONSISTS OF FIVE YEARS (1ST TO 5TH GRADE). THIS RESULTS UNDER THE LAW A LONGER PERIOD FOR LITERACY OF SUBJECTS FROM THE AGE OF SIX SHOULD ENTER SCHOOL. MUCH HAS BEEN INVESTED IN LITERACY NATIVE LANGUAGE (PORTUGUESE) AND MATHEMATICS FOR BASIC TRAINING OF STUDENTS TO THE 3RD YEAR. MOREOVER LITTLE HAS BEEN DISCUSSED ABOUT THE PROGRESSION OF LITERACY IN SUBSEQUENT YEARS. THE PRESENCE OF GEOGRAPHY IN THE SCHOOL CURRICULUM CAN AID THE FORMATION OF THE SUBJECTS THEIR WORLD OF READING HIGHLIGHTING THE CARTOGRAPHIC LITERACY AS METHODOLOGY TO THINKING THE GEOGRAPHICAL SPACE FROM THE PLACE UP OTHER SPATIAL SCALES. WE EMPHASIZE THAT THE SCHOOL CARTOGRAPHY WHICH IS DEDICATED TO INVESTIGATE THE USE OF MAPS IN GEOGRAPHY TEACHING PRACTICES ATTRIBUTE VALUE IN THE PRODUCTION AND READING OF MAPS MADE BY THE STUDENTS THEMSELVES. THIS POTENTIAL IS FOUND IN THE USE OF MIND MAPS FREE REPRESENTATIONS BUT GUIDED BY TEACHERS AIMED AT INCLUSION REFLECTION AND SPATIAL
Palavras Chave
ENSINO DE GEOGRAFIA
CARTOGRAFIA ESCOLAR
ALFABETIZAÇĂO CARTOGRÁFICA
MAPAS MENTAIS
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Key Words
NĂO INFORMADO
Tipo
MESTRADO
Universidade
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA/JOĂO PESSOA
Data
2015
Páginas
207
Localização
NĂO INFORMADO
uri
https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=3572713
Orientador
ANTONIO CARLOS PINHEIRO
Programa
GEOGRAFIA
Sigla Universidade
UFPB/J.P.
Área de Concentração
TERRITÓRIO TRABALHO E AMBIENTE
Língua
Português
email
MUDAR@MUDAR.COM
Coleções
Universidade Federal da Paraíba - UFPB-JP - GEOGRAFIA