INSTALAÇŐES GEOGRÁFICAS E SUA APLICABILIDADE EM ESCOLAS DA REDE BÁSICA DE ENSINO NA REGIĂO DO CARIRI ż CEARÁ.

Título

lista de autores

DIEGO LEITE ALEXANDRE

Resumo

DEFINIDA ENQUANTO FORMA DE REPRESENTAÇĂO DE UM CONTEÚDO GEOGRÁFICO POR SIGNOS E SÍMBOLOS APLICADOS SOBRE MATERIAIS PRODUZIDOS OU NĂO PELO HOMEM A METODOLOGIA INSTALAÇĂO GEOGRÁFICA DIALOGA COM A ARTE PESQUISA E CRIATIVIDADE POSSIBILITANDO A ARTICULAÇĂO ENTRE TEORIA E PRÁTICA E ENCONTRANDO NA PRÁXIS EM SALA DE AULA UM PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM PAUTADO NA CONSTRUÇĂO DO CONHECIMENTO. ESTE TRABALHO PORTANTO TEM COMO OBJETIVO INVESTIGAR A APLICABILIDADE DESTA METODOLOGIA DE ENSINO PELOS PROFESSORES NAS ESCOLAS DA REDE BÁSICA DE ENSINO DA REGIĂO DO CARIRI (CE). PARA ATENDER NOSSOS OBJETIVOS VIABILIZANDO NOSSA PROPOSTA PARA COM A PESQUISA FIZEMOS UMA LEITURA E SELEÇĂO BIBLIOGRÁFICA DE ALGUNS CONCEITOS QUE DERAM O SUSTENTÁCULO TEÓRICO-METODOLÓGICO PARA NOSSAS REFLEXŐES E ESCRITA TAIS COMO INSTALAÇĂO GEOGRÁFICA ENSINO DE GEOGRAFIA PRÁXIS DOCENTE SIGNOS E SÍMBOLOS PESQUISA CRIATIVIDADE E AVALIAÇĂO. ALÉM DA LEITURA E SELEÇĂO BIBLIOGRÁFICA UTILIZAMOS A TÉCNICA DA OBSERVAÇĂO PARTICIPANTE PELA QUAL REALIZAMOS O ACOMPANHAMENTO DOS PROFESSORES NO DESENVOLVIMENTO DA METODOLOGIA EM SALA DE AULA ATENTANDO PARA OS SEUS PASSOS PROCEDIMENTAIS E INTERVINDO EM ALGUNS MOMENTOS NO PROCESSO CONSTRUTIVO. AO TÉRMINO DA OBSERVAÇĂO PARTICIPANTE REALIZAMOS UMA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA COM OS PROFESSORES AFIM DE ENTENDER SUAS PERCEPÇŐES QUANTO A ESTA METODOLOGIA DE ENSINO SUAS CONTRIBUIÇŐES PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM BEM COMO SUAS POSSIBILIDADES E LIMITES NO QUE CONCERNE A APLICABILIDADE DA METODOLOGIA. DIANTE DISSO FOI POSSÍVEL CONSTATARMOS A APLICABILIDADE DESTA METODOLOGIA DE ENSINO PELOS PROFESSORES OS QUAIS TIVERAM CONTATO COM A MESMA DURANTE SUAS GRADUAÇŐES NO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI (URCA) ONDE AO TEREM DESENVOLVIDO EXPERIĘNCIAS COM A INSTALAÇĂO GEOGRÁFICA TANTO NO ÂMBITO DO PIBID QUANTO NA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO CONDIÇĂO QUE PROPORCIONOU O CONHECIMENTO DOS PASSOS PROCEDIMENTAIS DA METODOLOGIA OS POSSIBILITOU DESENVOLVĘ-LA NAS ESCOLAS DA REDE BÁSICA DE ENSINO. NO ENTANTO FOI POSSÍVEL VERIFICARMOS ALGUMAS FALHAS REFERENTES ŔS ETAPAS DE PESQUISA PRODUÇĂO DOS TEXTOS E TEIA DE IDEIAS AS QUAIS ESTĂO RELACIONADAS AOS LIMITES IMPOSTOS PRINCIPALMENTE PELA QUESTĂO DO TEMPO E DAS BUROCRACIAS DA ESCOLA SEGUNDO OS PROFESSORES O QUE INFEREM NO PLANEJAMENTO SENDO QUE NO ENTANTO A PAR DE SUAS POSSIBILIDADES PARTINDO DE UM PLANEJAMENTO BEM SISTEMATIZADO ADAPTADO AO TEMPO DE TRABALHO DO PROFESSOR EM SALA DE AULA ESTA METODOLOGIA PODE CONTRIBUIR DE FORMA SIGNIFICATIVA AO ENSINO E APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA SERVINDO DE AVALIAÇĂO AO PROCESSO DE CONSTRUÇĂO DO CONHECIMENTO PELO ALUNO.

Abstract

DEFINED AS A FORM OF REPRESENTATION OF A GEOGRAPHIC CONTENT BY SIGNS AND SYMBOLS APPLIED ON MATERIALS PRODUCED OR NOT BY MAN THE METHODOLOGY GEOGRAPHIC INSTALLATION DIALOGUES WITH ART RESEARCH AND CREATIVITY ENABLING THE ARTICULATION BETWEEN THEORY AND PRACTICE AND FINDING IN CLASSROOM PRACTICE A TEACHING AND LEARNING PROCESS BASED ON THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE. THIS WORK THEREFORE AIMS TO INVESTIGATE THE APPLICABILITY OF THIS TEACHING METHODOLOGY BY TEACHERS SCHOOLS IN THE BASIC EDUCATION NETWORK OF THE CARIRI REGION (EC). TO MEET OUR GOALS ENABLING OUR PROPOSAL FOR RESEARCH WE DID A READING AND BIBLIOGRAPHIC SELECTION OF SOME CONCEPTS THAT GAVE THE THEORETICAL-METHODOLOGICAL SUPPORT TO OUR REFLECTIONS AND WRITING SUCH AS GEOGRAPHIC INSTALLATION GEOGRAPHY TEACHING TEACHING PRAXIS SIGNS AND SYMBOLS RESEARCH CREATIVITY AND EVALUATION. IN ADDITION TO READING AND BIBLIOGRAPHIC SELECTION WE USED THE PARTICIPANT OBSERVATION TECHNIQUE THROUGH WHICH WE PERFORMED THE FOLLOW-UP OF TEACHERS IN THE DEVELOPMENT OF THE METHODOLOGY IN THE CLASSROOM PAYING ATTENTION TO ITS PROCEDURAL AND INTERVENING STEPS IN SOME MOMENTS IN THE CONSTRUCTIVE PROCESS. AT THE END OF THE PARTICIPANT OBSERVATION WE CONDUCTED A SEMI-STRUCTURED INTERVIEW WITH THE TEACHERS IN ORDER TO UNDERSTAND THEIR PERCEPTIONS ABOUT THIS TEACHING METHODOLOGY THEIR CONTRIBUTIONS TO THE TEACHING AND LEARNING PROCESS AS WELL AS ITS POSSIBILITIES AND LIMITS REGARDING THE APPLICABILITY OF THE METHODOLOGY. THEREFORE IT WAS POSSIBLE TO OBSERVE THE APPLICABILITY OF THIS TEACHING METHODOLOGY BY THE PROFESSORS WHO HAD CONTACT WITH THE SAME DURING HIS GRADUATIONS IN THE COURSE OF FULL DEGREE IN GEOGRAPHY OF THE REGIONAL UNIVERSITY OF CARIRI (URCA) WHERE THEY HAVE DEVELOPED EXPERIENCES WITH THE GEOGRAPHIC INSTALLATION BOTH WITHIN THE PIBID AS WELL AS IN THE SUBJECT OF SUPERVISED INTERNSHIP A CONDITION THAT PROVIDED KNOWLEDGE OF THE PROCEDURAL STEPS OF THE METHODOLOGY ENABLED THEM TO DEVELOP IT IN SCHOOLS OF THE BASIC EDUCATION NETWORK. HOWEVER IT WAS POSSIBLE TO VERIFY SOME FLAWS REGARDING THE STAGES OF RESEARCH PRODUCTION OF TEXTS AND IDEAS WEB WHICH ARE RELATED TO THE LIMITS IMPOSED MAINLY BY THE ISSUE OF TIME AND BUREAUCRACIES OF THE SCHOOL ACCORDING TO THE TEACHERS WHAT THEY INFER IN THE PLANNING AND HOWEVER ALONG WITH ITS POSSIBILITIES STARTING FROM A WELL SYSTEMATIZED PLANNING ADAPTED TO THE TIME OF WORK OF THE TEACHER IN THE CLASSROOM THIS METHODOLOGY CAN CONTRIBUTE SIGNIFICANTLY TO THE TEACHING AND LEARNING OF GEOGRAPHY SERVING AS EVALUATION TO THE PROCESS OF KNOWLEDGE CONSTRUCTION BY THE STUDENT.

Palavras Chave

INSTALAÇĂO GEOGRÁFICA

ENSINO DE GEOGRAFIA

PRÁXIS DOCENTE

Key Words

GEOGRAPHICAL INSTALLATION

TEACHING GEOGRAPHY

TEACHING PRÁXIS

Tipo

MESTRADO

Universidade

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA ( JOĂO PESSOA )

Data

2019

Páginas

184

Localização

UFPB/BC

uri

https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=8418131

Orientador

CARLOS AUGUSTO DE AMORIM CARDOSO

Programa

GEOGRAFIA

Sigla Universidade

UFPB-JP

Área de Concentração

TERRITÓRIO TRABALHO E AMBIENTE

Língua

Português

email

\N

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