ANÁLISE DAS RELAÇŐES ENTRE OS CURRÍCULOS PRÉ-ATIVOS DE GEOGRAFIA E O EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO - ENEM: EM QUESTĂO A ESCALA GEOGRÁFICA JOĂO PESSOA ż PB 2019

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Título
ANÁLISE DAS RELAÇŐES ENTRE OS CURRÍCULOS PRÉ-ATIVOS DE GEOGRAFIA E O EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO - ENEM: EM QUESTĂO A ESCALA GEOGRÁFICA JOĂO PESSOA ż PB 2019
lista de autores
LEONIDAS SIQUEIRA DUARTE
Resumo
O PRESENTE ESTUDO DE MESTRADO EM GEOGRAFIA PROBLEMATIZA AS RELAÇŐES ENTRE OS CURRÍCULOS PRÉ-ATIVOS OFICIAIS PARA O ENSINO MÉDIO E O EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO ż ENEM NO TOCANTE ŔS SUAS REPRESENTAÇŐES GEOGRÁFICAS E RELAÇŐES MULTIESCALARES NAS PROVAS NO PERÍODO 2009 ż 2018. O OBJETIVO É ARGUMENTAR SOBRE POSSIBILIDADES E LIMITES DAS ESCALAS GEOGRÁFICAS NO ENEM E POR CONSEQUĘNCIA NA GEOGRAFIA ESCOLAR DEVIDO Ŕ INFLUĘNCIA DO EXAME NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM PELO SEU CARÁTER DE żPOLÍTICA CURRICULARż. NO GERAL UTILIZAMOS COMO REFERENCIAL TEÓRICO-ANALÍTICO O ENFOQUE TRIANGULAR DE MOREIRA (1997) TEORIAS CRÍTICAS DO CURRÍCULO E ANÁLISE DO DISCURSO COM BASE EM VILELA (2013) E FOUCAULT (2010). APOIAMO-NOS NAS REFLEXŐES DE ESTUDIOSOS DO CAMPO DO CURRÍCULO (MOREIRA 1997 LOPES E MACEDO 2011 GOODSON 1999 APLE 1982) DA PEDAGOGIA (SAVIANI 2013 FRIGOTTO 2011) DA ÁREA DE EDUCAÇĂO CURRÍCULO E GEOGRAFIA (ROCHA 2013 ALBUQUERQUE 2004 VILELA 2013) E DA PESQUISA EM GEOGRAFIA (CALLAI 2003 2009 CASTRO 1992 2001 SANTOS 2008 2009). FICOU EVIDENTE QUE O ENEM SUBVERTE A LÓGICA CONVENCIONAL DOS CLÁSSICOS ARRANJOS CURRICULARES E PASSOU A EXERCER O PAPEL DE POLÍTICA CURRICULAR EM ÂMBITO NACIONAL SOBRETUDO APÓS AS DCNEM DE 2012 (BRASIL 2012A). CONSTATAMOS QUE O ENEM PRIMA PELA REPRESENTAÇĂO ESPAÇO-SOCIAL DOS FENÔMENOS NAS MÚLTIPLAS ESCALAS EM 42 8% DOS ITENS DE GEOGRAFIA O QUE EXPRESSA NA SUA POLÍTICA DE CURRÍCULO UMA ORIENTAÇĂO PARA O EXERCÍCIO DO TRÂNSITO ENTRE ESCALAS GEOGRÁFICAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. APÓS A DISCUSSĂO DE ALGUNS DESAFIOS SOCIOESPACIAIS DO EXAME PROPOMOS QUE A PROVA DE CIĘNCIAS HUMANAS DO ENEM CONTEMPLE 75% DE ITENS GERAIS (PARA TODO O BRASIL) E 25% DE ITENS PARA ASPECTOS REGIONAIS DE ACORDO COM A REGIĂO ONDE O CANDIDATO OPTAR POR REALIZAR O EXAME. A PERTINĘNCIA DO ESTUDO ESTÁ EM DISCUTIR AS ESCALAS GEOGRÁFICAS NO CURRÍCULO DE GEOGRAFIA E NO APRENDIZADO ESPACIAL DENTRO DO ATUAL CONTEXTO DAS ALTERAÇŐES NA LDBEN POR MEIO DA LEI Nş 13.415 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2017 (CONHECIDA COMO LEI DO NOVO ENSINO MÉDIO) SEGUIDAS DA HOMOLOGAÇĂO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC NO FINAL DE 2018.
Abstract
THE PRESENT STUDY OF THE MASTER IN GEOGRAPHY PROBLEMATIZES THE RELATIONS BETWEEN THE OFFICIAL PRE-ACTIVE CURRICULA FOR THE HIGH SCHOOL AND THE EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO - ENEM WITH RESPECT TO ITS GEOGRAPHICAL REPRESENTATIONS AND MULTISCALE RELATIONS IN THE TESTS IN THE PERIOD 2009-2018. THE OBJECTIVE IS TO ARGUE ABOUT THE POSSIBILITIES AND LIMITS OF THE GEOGRAPHICAL SCALES IN THE ENEM AND CONSEQUENTLY IN THE SCHOOL GEOGRAPHY DUE TO THE INFLUENCE OF THE EXAM IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS BY ITS CHARACTER OF "CURRICULAR POLICY". IN GENERAL WE USE AS A THEORETICAL-ANALYTICAL REFERENCE THE TRIANGULAR APPROACH OF MOREIRA (1997) CRITICAL THEORIES OF THE CURRICULUM AND DISCOURSE ANALYSIS BASED ON VILELA (2013) AND FOUCAULT (2010). WE RELY ON THE REFLECTIONS OF SCHOLARS IN THE FIELD OF CURRICULUM (MOREIRA 1997 LOPES AND MACEDO 2011 GOODSON 1999 APLE 1982) OF PEDAGOGY (SAVIANI 2013 FRIGOTTO 2011) EDUCATION CURRICULUM AND GEOGRAPHY (ROCHA 2013 ALBUQUERQUE 2004 VILELA 2013) AND RESEARCH IN GEOGRAPHY (CALLAI 2003 2009 CASTRO 1992 2001 SANTOS 2008 2009). IT WAS CLEAR THAT THE ENEM SUBVERTS THE CONVENTIONAL LOGIC OF THE CLASSIC CURRICULAR ARRANGEMENTS AND BEGAN TO PLAY THE ROLE OF CURRICULAR POLICY AT THE NATIONAL LEVEL ESPECIALLY AFTER THE DCNEM OF 2012 (BRAZIL 2012A). WE FOUND THAT THE ENEM EXCELS IN THE SPATIAL-SOCIAL REPRESENTATION OF PHENOMENA IN MULTIPLE SCALES IN 42.8% OF GEOGRAPHY ITEMS WHICH EXPRESSES IN ITS CURRICULUM POLICY AN ORIENTATION FOR THE EXERCISE OF TRANSIT BETWEEN GEOGRAPHIC SCALES IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS. AFTER DISCUSSING SOME OF THE SOCIO-SPATIAL CHALLENGES OF THE EXAM WE PROPOSE THAT THE ENEM HUMAN SCIENCES TEST CONTEMPLATE 75% OF GENERAL ITEMS (FOR THE WHOLE OF BRAZIL) AND 25% OF ITEMS FOR REGIONAL ASPECTS ACCORDING TO THE REGION WHERE THE CANDIDATE CHOOSES THE EXAM. THE RELEVANCE OF THE STUDY IS TO DISCUSS THE GEOGRAPHIC SCALES IN THE GEOGRAPHY CURRICULUM AND IN THE SPATIAL LEARNING IN THE CURRENT CONTEXT OF THE CHANGES IN LDBEN BY MEANS OF LAW Nş 13.415 OF FEBRUARY 16 2017 (KNOWN AS THE LAW OF THE NEW HIGH SCHOOL) FOLLOWED BY THE HOMOLOGATION OF THE BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC AT THE END OF 2018.
Palavras Chave
CURRÍCULO
ENSINO DE GEOGRAFIA
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
ENEM
ESCALA GEOGRÁFICA
Key Words
CURRICULUM
GEOGRAPHY TEACHING
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO ENEM
GEOGRAPHIC SCALE
Tipo
MESTRADO
Universidade
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA ( JOĂO PESSOA )
Data
2019
Páginas
160
Localização
UFPB/BC
uri
https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=8322760
Orientador
MARIA ADAILZA MARTINS DE ALBUQUERQUE
Programa
GEOGRAFIA
Sigla Universidade
UFPB-JP
Área de Concentração
TERRITÓRIO TRABALHO E AMBIENTE
Língua
Português
email
\N
Coleções
Universidade Federal da Paraíba - UFPB-JP - GEOGRAFIA