QUESTŐES AGRÁRIAS E EDUCAÇĂO NO/DO CAMPO: UMA ANÁLISE DO ASSENTAMENTO CAMPO VERDE / MICRORREGIĂO DO LITORAL SUL PARAIBANO
Item
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Título
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QUESTŐES AGRÁRIAS E EDUCAÇĂO NO/DO CAMPO: UMA ANÁLISE DO ASSENTAMENTO CAMPO VERDE / MICRORREGIĂO DO LITORAL SUL PARAIBANO
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lista de autores
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WELLINGTON ALVES ARAGĂO
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Resumo
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Neste trabalho acadęmico procuramos abordar a relaçăo existente entre a Geografia Agrária e a Educaçăo do Campo. Para tanto fazemos algumas consideraçőes sobre a questăo agrária paraibana expondo seus dilemas conflitos e problemas além de apontar o histórico problema da concentraçăo de terras no estado e mais especificamente na Microrregiăo do Litoral Sul da Paraíba. As disputas por terras nessa microrregiăo que notadamente vęm se consolidando como importante polo canavieiro no Estado da Paraíba de certa forma contribui com o agravamento das tensőes entre camponeses e usineiros da regiăo que tendem a aumentar suas plantaçőes de cana-de-açúcar para atender a crescente demanda do mercado nacional e internacional por etanol. Neste cenário conflituoso entre o campesinato e o capital do agronegócio canavieiro propomos uma análise sobre as questőes agrárias e o papel que as escolas camponesas poderăo desempenhar no tocante ŕ formaçăo crítica dos seus educandos. Para esta análise escolhemos a escola do Assentamento Campo Verde localizado no município de Pedras de Fogo na Microrregiăo do Litoral Sul da Paraíba pois esta escola representa uma conquista de toda comunidade assentada que após a posse da terra năo hesitou em cobrar da Secretaria de Educaçăo do município a construçăo de uma unidade escolar no próprio assentamento para que as crianças e os jovens assentados pudessem retomar seus estudos sem ter que se deslocar para a cidade ou mesmo para outra comunidade rural. O resultado deste trabalho coletivo surtiu efeito e em 2000 foi inaugurada uma escola no assentamento. Analisamos algumas peculiaridades desta escola e concluímos que a mesma se configura apenas como uma escola “no campo” e năo “do campo” conforme os escritos de vários autores que tratam do tema em questăo. Apontamos inclusive que esta proposta de escolas do campo se trata de uma conquista dos movimentos sociais ligados ao campesinato. Nesta dissertaçăo de mestrado expomos algumas contribuiçőes teóricas que reforçam o entendimento de que a prática pedagógica e curricular de uma escola no campo precisa ser contextualizada tendo o objetivo de valorizar a cultura camponesa em seus múltiplos aspectos. No nosso entendimento acreditamos que a escola do campo tem muito a oferecer ŕs famílias camponesas no sentido de fortalecimento dos territórios de Reforma Agrária e seu desenvolvimento social e econômico permitirăo sua reproduçăo social.
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Abstract
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Palavras Chave
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GEOGRAFIA AGRÁRIA
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EDUCAÇĂO DO CAMPO
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CAMPESINATO
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA ( JOĂO PESSOA )
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Data
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2011
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Páginas
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160
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Localização
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BIBLIOTECA CENTRAL DA UFPB
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Orientador
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MARIA DE FÁTIMA FERREIRA RODRIGUES
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFPB-JP
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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