ABORDAGEM CONCEITUAL DE REGIĂO NO ÂMBITO DA CIĘNCIA GEOGRÁFICA E DA POLÍTICA GOVERNAMENTAL DE MATO GROSSO: ESTABELECENDO RELAÇŐES COM O ENSINO DO CONCEITO DE REGIĂO NA EDUCAÇĂO BÁSICA.
Item
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Título
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ABORDAGEM CONCEITUAL DE REGIĂO NO ÂMBITO DA CIĘNCIA GEOGRÁFICA E DA POLÍTICA GOVERNAMENTAL DE MATO GROSSO: ESTABELECENDO RELAÇŐES COM O ENSINO DO CONCEITO DE REGIĂO NA EDUCAÇĂO BÁSICA.
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lista de autores
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Reginaldo Carlos de Abreu
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Resumo
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Objetivou-se com este trabalho analisar a abordagem conceitual de regiăo no âmbito da cięncia geográfica e da política governamental de Mato Grosso estabelecendo relaçőes com o ensino do conceito de regiăo na educaçăo básica. A pesquisa foi realizada na Secretaria de Planejamento do Estado de Mato Grosso (SEPLAN/MT) e em duas escolas da Rede Estadual de Ensino de Cuiabá-MT com a participaçăo de dois técnicos e quatro professores de Geografia. A referęncia teórica basilar para o trabalho foi os estudos de autores-geógrafos que discutem o ensino de Geografia e o conceito de regiăo destacando-se: Gomes (2000) Haesbaert (1999 2002 2004) Santos (1978 1985 1997 2002) Lacoste (1988 1989) Lencioni (2003) Corręa (1987 2001) Silva (1999 2003). A pesquisa encaminhou-se por uma metodologia de cunho qualitativo por possibilitar um contato estreito com a SEPLAN/MT e as escolas objetos da investigaçăo sendo objetivada principalmente através da realizaçăo de entrevistas com os professores e técnicos ao longo do ano de 2010. A análise dos dados revelou que os professores prioritariamente ainda conceituam a regiăo segundo um ponto de vista tradicional fortemente vinculado ŕ abordagem do livro didático. A incursăo analítica pelos livros didáticos detectou que seus os autores năo focalizam a regiăo de forma explícita mas de maneira tímida no encarte destinado aos professores. Constatou-se que o conceito de regionalizaçăo adquiriu proeminęncia em relaçăo ao de regiăo ora sendo superpostos em determinados momentos ora tendo significados semelhantes. Quanto ŕ conceituaçăo de regiăo para a SEPLAN/MT podemos salientar que a historicidade da regiăo se revela um elemento essencial. Todavia a noçăo de regiăo sempre esteve associada a formas diversas de domínio político e econômico exercido por um poder hegemônico sobre recortes político-administrativos. Esperamos que este trabalho possa constituir-se em uma contribuiçăo para as pesquisas sobre o ensino de Geografia revelando aspectos importantes do trabalho docente e de saberes cotidianos mobilizados pelo professor em sua prática profissional cotidiana. Por fim que este trabalho possa auxiliar outros pesquisadores a perceber outras possibilidades de trabalhar a regiăo.
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Abstract
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Palavras Chave
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GEOGRAFIA
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REGIĂO
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ESTADO
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ENSINO
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
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Data
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2011
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Páginas
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123
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Localização
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BIBLIOTACA DA UFMT
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Orientador
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MARCIA AJALA ALMEIDA
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFMT
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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