TRABALHO DE CAMPO E ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇĂO BÁSICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO ESPAÇO DO MUNICÍPIO DE AQUIDAUANA - MS
Item
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Título
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TRABALHO DE CAMPO E ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇĂO BÁSICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO ESPAÇO DO MUNICÍPIO DE AQUIDAUANA - MS
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lista de autores
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MARCIA REGINA ROMERO MACIEL
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Resumo
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O TRABALHO DE CAMPO É UM INSTRUMENTO DIDÁTICO QUE TEM SIDO AMPLAMENTE UTILIZADO PELOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO A FIM DE ASSOCIAR TEORIA E PRÁTICA. TEVE COMO OBJETIVO GERAL ANALISAR A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO DE CAMPO COMO METODOLOGIA ATIVA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇĂO BÁSICA DA REDE ESTADUAL DE ENSINO EM AQUIDAUANA/MS BEM COMO PARA A FORMAÇĂO DOS ACADĘMICOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA IDENTIFICANDO AS POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA SUA APLICAÇĂO. PARA TANTO FORAM ELABORADOS TRĘS QUESTIONÁRIOS COM PERGUNTAS ABERTAS E FECHADAS APLICADOS POSTERIORMENTE AOS PROFESSORES QUE MINISTRAM AULA DE GEOGRAFIA NAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DO MUNICÍPIO DE AQUIDAUANA AOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DÓRIS MENDES TRINDADE E AOS ACADĘMICOS DO OITAVO SEMESTRE DO CURSO DE GEOGRAFIA LICENCIATURA DA CPAQ/UFMS. APÓS A APLICAÇĂO DOS QUESTIONÁRIOS OS DADOS FORAM TABULADOS E APRESENTADOS SOB A FORMA DE TABELAS E GRÁFICOS. COMO RESULTADO VERIFICOU-SE QUE 71% DOS PROFESSORES APLICAM OU APLICARAM A METODOLOGIA DE CAMPO NO ENSINO DE GEOGRAFIA E QUE ATÉ MESMO AQUELES QUE NĂO REALIZAM ESSA PRÁTICA METODOLÓGICA A CONSIDERAM DE GRANDE RELEVÂNCIA PARA O ENSINO APRENDIZAGEM. DO TOTAL DE ALUNOS QUE RESPONDERAM O QUESTIONÁRIO 59% RECONHECEM QUE ESSA PRATICA PEDAGÓGICA PROPORCIONA UM APRENDIZADO MAIS EFICAZ E 38% DOS ACADĘMICOS DISSERAM QUE É A CONSTRUÇĂO DE CONHECIMENTOS CONTRIBUINDO PARA A SUA FORMAÇĂO PROFISSIONAL. A PESQUISA APRESENTA AINDA SUGESTŐES DE LUGARES A SEREM EXPLORADOS E ESTUDADOS NO MUNICÍPIO DE AQUIDAUANA ONDE O PROFESSOR E A ESCOLA NĂO NECESSITEM DISPOR DE MUITOS RECURSOS FINANCEIROS PARA A EXECUÇĂO DO MESMO BEM COMO UMA SUGESTĂO DE ROTEIRO DE TRABALHO DE CAMPO QUE PODE SER ADAPTADO A OUTROS ESPAÇOS DO MUNICÍPIO OU PAÍS. NO QUE SE REFERE Ŕ IMPORTÂNCIA DA METODOLOGIA OBSERVOU-SE QUE TODOS OS PROFESSORES ENTREVISTADOS RECONHECEM QUE O TRABALHO DE CAMPO PROPORCIONA AO ALUNO UMA VISĂO DIFERENTE DO ESPAÇO GEOGRÁFICO VIVIDO E ESTUDADO NA SALA DE AULA UTILIZANDO APENAS O LIVRO COMO RECURSO DIDÁTICO ALÉM DE PROPICIAR AO ALUNO COMPREENDER E INTERAGIR COM OS CONTEÚDOS DE FORMA DIFERENTE CONTRIBUINDO PARA FORMAÇĂO CRÍTICA SOBRE O MEIO EM QUE VIVE. A METODOLOGIA DO TRABALHO DE CAMPO CONTRIBUI PARA A CONSTRUÇĂO DO CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO DOS DISCENTES POIS OS ESPAÇOS FORA DA SALA DE AULA DESPERTAM A MENTE E A CAPACIDADE DE APRENDER POIS SE CARACTERIZAM COMO ESPAÇOS ESTIMULANTES ALÉM DE SER UM MOMENTO PRAZEROSO. AS PRINCIPAIS DIFICULDADES APONTADAS FORAM Ŕ FALTA DE RECURSOS FINANCEIROS DISPONÍVEIS PARA SUPRIR ALGUMAS DESPESAS BÁSICAS COMO O MEIO DE TRANSPORTE POR EXEMPLO OS ENTRAVES COLOCADOS PELA GESTĂO ESCOLAR E PELA SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇĂO EM RELAÇĂO Ŕ SAÍDA DO ALUNO DO ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA É OUTRO PROBLEMA QUE ACABA DIFICULTANDO A REALIZAÇĂO DESTA ATIVIDADE. NO ENTANTO VENCER AS DIFICULDADES QUE SURGEM DIARIAMENTE E OFERECER SOLUÇŐES E ALTERNATIVAS PARA A REALIZAÇĂO DAS ATIVIDADES PRÁTICAS DO ENSINO DA GEOGRAFIA É UM DESAFIO A SER SUPERADO PELOS PROFESSORES. ASSIM ESPERA-SE QUE O RESULTADO DESSA PESQUISA POSSA ESTIMULAR OS PROFESSORES A DESENVOLVEREM O TRABALHO DE CAMPO SERVINDO DE REFERĘNCIA AOS QUE NĂO PRATICAM DEMONSTRANDO A SUA EFICÁCIA NO PROCESSO DE ENSINO. CONCLUI-SE QUE AS PRÁTICAS REALIZADAS PELOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA POSSUEM GRANDE RELEVÂNCIA NA CONSTRUÇĂO DE CONHECIMENTO SENDO POSSÍVEL ALCANÇAR OBJETIVOS QUE PERMITEM O ALUNO EXERCER UM PAPEL MAIS EFICAZ NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM TRANSFORMANDO-O DE FATO EM CIDADĂO CRÍTICO.
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Abstract
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THE FIELDWORK IS A DIDACTIC TOOL THAT HAS BEEN WIDELY USED BY TEACHERS OF GEOGRAPHY OF ELEMENTARY AND HIGH SCHOOL IN ORDER TO ASSOCIATE THEORY AND PRACTICE. IN THIS WAY THE GENERAL OBJECTIVE WAS TO ANALYZE THE IMPORTANCE OF THE FIELDWORK AS AN ACTIVE METHODOLOGY FOR THE TEACHING OF GEOGRAPHY IN THE BASIC EDUCATION OF THE PUBLIC SCHOOL FROM CITY OF AQUIDAUANA MATO GROSSO DO SUL STATE AS WELL AS FOR THE TRAINING OF THE UNDERGRADUATE STUDENTS IN GEOGRAPHY IDENTIFYING THE POSSIBILITIES AND CHALLENGES FOR ITS APPLICATION. FOR THAT THREE QUESTIONNAIRES WITH OPEN AND CLOSED QUESTIONS WERE ELABORATED APPLIED LATER TO THE TEACHERS WHO TEACH GEOGRAPHY CLASS IN THE STATE PUBLIC SCHOOLS OF THE CITY OF AQUIDAUANA TO THE STUDENTS OF THE ELEMENTARY AND HIGH SCHOOL OF THE STATE SCHOOL PROFESSORA DÓRIS MENDES TRINDADE AND TO THE ACADEMICS OF THE EIGHTH SEMESTER OF THE GEOGRAPHY DEGREE COURSE OF THE CPAQ / UFMS. AFTER THE QUESTIONNAIRES WERE APPLIED THE DATA WERE TABULATED AND PRESENTED IN THE FORM OF TABLES AND GRAPHS. AS A RESULT IT WAS VERIFIED THAT 71% OF THE TEACHERS APPLIED OR APPLIED THE FIELD METHODOLOGY IN THE TEACHING OF GEOGRAPHY AND THAT EVEN THOSE WHO DO NOT CARRY OUT THIS METHODOLOGICAL PRACTICE CONSIDER IT OF GREAT RELEVANCE FOR TEACHING LEARNING. OF THE TOTAL NUMBER OF STUDENTS WHO ANSWERED THE QUESTIONNAIRE 59% ACKNOWLEDGE THAT THIS PEDAGOGICAL PRACTICE PROVIDES A MORE EFFECTIVE LEARNING AND 38% OF THE STUDENTS SAID THAT IT IS THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE CONTRIBUTING TO THEIR PROFESSIONAL TRAINING. THE RESEARCH ALSO PRESENTS SUGGESTIONS OF PLACES TO BE EXPLORED AND STUDIED IN THE MUNICIPALITY OF AQUIDAUANA WHERE THE TEACHER AND THE SCHOOL DO NOT NEED TO HAVE MANY FINANCIAL RESOURCES TO CARRY OUT THE SAME AS WELL AS A SUGGESTED FIELDWORK SCRIPT THAT CAN BE ADAPTED TO OTHER SPACES OF THE MUNICIPALITY OR COUNTRY. REGARDING THE IMPORTANCE OF THE METHODOLOGY IT WAS OBSERVED THAT ALL TEACHERS INTERVIEWED ACKNOWLEDGE THAT THE FIELDWORK PROVIDES THE STUDENT WITH A DIFFERENT VIEW OF THE GEOGRAPHICAL SPACE LIVED AND STUDIED IN THE CLASSROOM USING ONLY THE BOOK AS DIDACTIC RESOURCE IN ADDITION TO ENABLING THE STUDENT TO UNDERSTAND AND INTERACT WITH CONTENT IN A DIFFERENT WAY CONTRIBUTING TO CRITICAL TRAINING ABOUT THE ENVIRONMENT IN WHICH HE LIVES. THE METHODOLOGY OF THE FIELDWORK CONTRIBUTES TO THE CONSTRUCTION OF THE KNOWLEDGE AND DEVELOPMENT OF THE STUDENTS' LOGICAL REASONING SINCE THE SPACES OUTSIDE THE CLASSROOM AWAKEN THE MIND AND THE CAPACITY TO LEARN SINCE THEY ARE CHARACTERIZED AS STIMULATING SPACES BESIDES BEING A PLEASURABLE MOMENT. THE MAIN DIFFICULTIES IDENTIFIED WERE THE LACK OF FINANCIAL RESOURCES AVAILABLE TO COVER SOME BASIC EXPENSES SUCH AS THE MEANS OF TRANSPORTATION FOR EXAMPLE THE OBSTACLES POSED BY THE SCHOOL MANAGEMENT AND BY THE STATE DEPARTMENT OF EDUCATION IN RELATION TO THE STUDENT LEAVING THE PHYSICAL SPACE OF THE SCHOOL IS ANOTHER PROBLEM THAT ENDS UP MAKING IT DIFFICULT TO CARRY OUT THIS ACTIVITY. HOWEVER OVERCOMING THE DIFFICULTIES THAT ARISE DAILY AND OFFERING SOLUTIONS AND ALTERNATIVES FOR THE PRACTICAL ACTIVITIES OF TEACHING GEOGRAPHY IS A CHALLENGE TO BE OVERCOME BY TEACHERS. THUS IT IS EXPECTED THAT THE RESULT OF THIS RESEARCH MAY STIMULATE TEACHERS TO DEVELOP THE FIELDWORK SERVING AS REFERENCE TO THOSE WHO DO NOT PRACTICE DEMONSTRATING THEIR EFFECTIVENESS IN THE TEACHING PROCESS. IT IS CONCLUDED THAT THE PRACTICES CARRIED OUT BY GEOGRAPHY TEACHERS HAVE A GREAT RELEVANCE IN THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE AND IT IS POSSIBLE TO ACHIEVE OBJECTIVES THAT ALLOW THE STUDENT TO PLAY A MORE EFFECTIVE ROLE IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS TRANSFORMING HIM INTO A CRITICAL CITIZEN.
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Palavras Chave
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TRABALHO DE CAMPO
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EDUCAÇĂO BÁSICA
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AQUIDAUANA
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Key Words
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FIELDWORK
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BASIC EDUCATION
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AQUIDAUANA
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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FUNDAÇĂO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
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Data
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2019
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Páginas
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83
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Localização
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NĂO INFORMADO
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Orientador
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EVA TEIXEIRA DOS SANTOS
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFMS
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Área de Concentração
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ANÁLISE SOCIOAMBIENTAL DOS DOMÍNIOS CERRADO E PANTANAL
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Língua
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Português
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email
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