O ENSINO DO RELEVO: NOÇŐES E PROPOSTAS PARA UMA DIDÁTICA DA GEOMORFOLOGIA
Item
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Título
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O ENSINO DO RELEVO: NOÇŐES E PROPOSTAS PARA UMA DIDÁTICA DA GEOMORFOLOGIA
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lista de autores
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Resumo
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Esta dissertaçăo tem como objeto de estudo o conhecimento do relevo na perspectiva do seu processo de ensino/aprendizagcm em meio ŕ geografia escolar. Tendo em vista que a organizaçăo e estruturaçăo do conhecimento constituem-se em fatores fundamentais para a explicaçăo e compreensăo dos conteúdos o principal objetivo desta pesquisa é apresentar propostas de abordagem do relevo aplicadas ao ensino deste conteúdo. Indiretamente pode ser apontado como objetivo secundário a formaçăo docente. Entretanto ressalta-se que năo se trata em princípio de simplesmente oferecer aos professores materiais para o ensino do relevo mas também e mais importante de refletir sobre quais conhecimentos devem ser mobilizados ao se abordar o conhecimento do relevo tanto a partir da realidade e do contexto nos quais estăo inseridos os alunos quanto ŕ luz dos conhecimentos geocicntíficos. Dando-se conta de algumas conclusőes apontadas em estudos nacionais e internacionais a respeito das dificuldades enfrentadas por professores e alunos com relaçăo ao tratamento e construçăo do conhecimento em geocięncias julga-se que esta pesquisa encontra respaldo năo somente em funçăo de uma demanda ainda pouco abordada pelas geocięncias no Brasil mas também pela importância de um adequado conhecimento desse saber em virtude de sua aplicaçăo no planejamento ambiental. Para alcançar o objetivo explicitado a pesquisa visa analisar discutir aplicar e correlacionar a natureza conceitual do conhecimento geomorfológico no que se refere ŕs suas formas processos e condicionantes enéticos ŕs noçőes necessárias que tanto alunos quanto professores devem ter para compreenderem adequadamente os conteúdos didáticos referentes ao relevo. Para viabilizar a construçăo dessas propostas foram delineadas as seguintes etapas metodológicas de subsídio ŕ pesquisa: (i) revisăo de literatura a respeito da formaçăo dos conceitos científicos e sua importância ro ensino do relevo: (ii) identificar as orientaçőes dos PCN’s e CBC quanto ŕ abordagem do relevo no ensino básico a fim de se ter um parâmetro para a elaboraçăo da proposta aqui objetivada (iii) elaborar representaçőes gráficas do relevo (blocos-diagrama e fotografias) que demonstrem a diversidade de formas do relevo e auxiliem na compreensăo dinâmica e multiescalar do mesmo (iv) demonstrar as relaçőes que podem ser estabelecidas entre a linguagem escrita e a linguagem gráfica no ensino/aprendizagem do relevo.
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Abstract
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Palavras Chave
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ENSINO DE GEOMORFOLOGIA
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EDUCAÇĂO CIENTÍFICA
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GEOGRAFIA
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
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Data
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2010
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Páginas
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105
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Localização
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BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA DA UFMG
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Orientador
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GEOGRAFIA
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFMG
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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