O bloco-diagrama na representaçăo do relevo no 1ş ano do Ensino Médio: uma análise a partir dos recursos cartográficos presentes em livros didáticos de Geografia
Item
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Título
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O bloco-diagrama na representaçăo do relevo no 1ş ano do Ensino Médio: uma análise a partir dos recursos cartográficos presentes em livros didáticos de Geografia
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lista de autores
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Eliane Ferreira Campos Vieira
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Resumo
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As representaçőes cartográficas constituem importantes recursos no ensino de Geografia e podem auxiliar o processo de construçăo de conceitos essenciais na exploraçăo do espaço geográfico. Em relaçăo ao tema relevo existem dificuldades dos alunos em perceberem as formas de relevo representadas através de fotografias perfil e mapas topográficos. O bloco-diagrama é um dos recursos utilizados na representaçăo do relevo nos livros didáticos de Geografia. Esta pesquisa procura refletir sobre a questăo: quais săo as contribuiçőes da utilizaçăo do bloco-diagrama na representaçăo do relevo no ensino de Geografia? Os procedimentos metodológicos estăo referenciados na abordagem qualitativa. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se a técnica de grupo focal. Os procedimentos metodológicos envolvem: (i) análise de livros didáticos de Geografia de Ensino Fundamentas (5Ş a 8Ş série) quanto ŕ representaçăo gráfica do relevo (ii) realizaçăo de uma atividade em sala de aula a fim de observar como os alunos do Ensino Médio utilizam o bloco-diagrama na resoluçăo da atividade e (iii) realizaçăo da técnica de grupo focal para verificar se o bloco-diagrama contribuiu de alguma forma para a construçăo das respostas que os alunos apresentaram ŕ atividade proposta. Essa pesquisa permitiu identificar que o relevo é apresentado aos alunos através do livro didático a partir dos textos como suporte básico cujos conceitos săo ilustrados por representaçőes gráficas. As análises mostraram a riqueza quantitativa dos livros didáticos de Ensino Fundamental com relaçăo aos recursos de representaçăo do relevo. A atividade desenvolvida demonstrou que os alunos do universo pesquisado năo tem familiaridade com tais representaçőes: os alunos tęm pouco conhecimento sobre as formas de relevo e ainda representam deficięncias quanto ŕ linguagem escrita e verbal. Aponta-se que a representaçăo gráfica deve ser utilizada para entender os conceitos e năo apenas ser uma imagem ilustrativa as representaçőes gráficas devem estar associadas aos conceitos ao longo do texto o professor deve aproveitar as qualidades e deficięncias do livro didático em benefício do ensino e deve basear seu enfoque na gęnese das formas de relevo e nos processos condicionantes. Ao se abordar o relevo deve-se enfatizar năo o conteúdo pelo conteúdo mas ensinar a pensar e a ler a realidade do espaço geográfico através dos conteúdos.
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Abstract
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Palavras Chave
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REPRESENTAÇŐES CARTOGRÁFICAS
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RELEVO
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LIVROS DIDÁTICOS
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ENSINO
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
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Data
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2005
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Páginas
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96
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Localização
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BIBLIOTECA DO IGC/UFMG - BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA DA UFMG
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Orientador
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Roberto Celio Valadăo
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFMG
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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