Avaliaçăo de livros didáticos e proposta de atividades didático-pedagógicas em solos para o ensino de Geografia.
Item
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Título
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Avaliaçăo de livros didáticos e proposta de atividades didático-pedagógicas em solos para o ensino de Geografia.
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lista de autores
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Alessandra Mendes de Carvalho
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Resumo
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Este trabalho teve como objetivo avaliar alguns livros didáticos utilizados no ensino de geografia que tratam do assunto solo nos níveis fundamental e médio produzir uma cartilha para professores com sugestăo de atividades práticas e a elaboraçăo de materiais que auxiliem no processo de ensino-aprendizagem do tema além de avaliar o uso da cartilha em algumas escolas. Para tanto foram necessárias pesquisas bibliográficas de livros didáticos de geografia do ensino fundamental e médio obtidos a partir de uma lista fornecida pela Secretaria de Educaçăo do Estado de Minas Gerais onde foram selecionados aleatoriamente 11 livros pesquisa bibliográfica sobre o estudo de solos pesquisa bibliográfica sobre metodologia de ensino aplicaçăo de questionários para professores e alunos com o objetivo de avaliar o interesse pelo assunto e a avaliaçăo sobre a cartilha. A maior parte dos professores entrevistados considerou a geografia física importante trabalhando com o assunto solos e relacionando seu bom desempenho para tratar do assunto com a formaçăo bem estruturada na disciplina pedologia. Problemas com assuntos ligados ŕ geografia física muitas vezes se relacionam com a pouca atençăo dada aos cursos de licenciatura. Sabe-se que muitos professores usam apenas o livro didático como um manual a ser seguido trabalhando quase que exclusivamente com aulas expositivas o que demonstra que o ensino tradicional ainda domina muitas escolas. Os professores consideraram que seus alunos năo se interessavam pelo assunto solos porém a maioria dos alunos aprovou as aulas. O que se observa é a velha pedagogia tradicional em que o professor se coloca como detentor do conhecimento e o aluno como agente passivo. Os alunos se interessaram pelo assunto por ser algo que se relaciona facilmente com sua vivęncia associado a uma abordagem clara dos conceitos que o fundamentam de forma lógica e encadeada levando ŕ aprendizagem. Após aplicarem a cartilha todos os professores relataram năo precisar de conhecimento mais apurado para tratar o assunto e que se sentiram satisfeitos com o resultado das aulas observando que os alunos conseguiram desenvolver um raciocínio lógico e encadeado sobre o assunto. Conclui-se que os livros didáticos pouco tratam deste assunto e que aulas ligadas ŕ sua vivęncia levam a compreensăo e năo ŕ memorizaçăo. A cartilha é um bom instrumento para ajudar o professor na diversificaçăo de suas aulas mas năo é útil se ele năo souber usá-la pois continuará levando os alunos a simples memorizaçăo. Os materiais paradidáticos săo utilizados pelos professores que năo o aproveitam bem e se apoiam basicamente em livros didáticos e programas curriculares sem nenhum questionamento. A dificuldade dos alunos em aceitar a geografia física ou assuntos com solos está diretamente ligada ao tratamento dados pelas universidades ao curso de licenciatura que em muitos casos fica aquém do bacharelado.
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Abstract
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Palavras Chave
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LIVROS DIDÁTICOS
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ENSINO GEOGRAFIA
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SOLOS
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
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Data
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2001
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Páginas
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101
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Localização
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BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA UFMG/BIBLIOTECA DO IGC/UFMG
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Orientador
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Cristiane Valéria de Oliveira
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFMG
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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alessandracarvalho@hotmail.com