NINGUÉM NASCE PROFESSOR TORNA-SE: A ANÁLISE DO CURSO DE FORMAÇĂO DE PROFESSORES EM GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS ż REGIONAL JATAÍ ENTRE 2008 E 2018

Título

lista de autores

BARBARA MARIA FREITAS DA SILVA

Resumo

ESTA PESQUISA ANALISA O PAPEL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS ż REGIONAL JATAÍ NA FORMAÇĂO DOS LICENCIADOS EM GEOGRAFIA QUE ESTĂO EM PROCESSO DE FINALIZAÇĂO DE CURSO (2018) E OS QUE JÁ ESTĂO INSERIDOS NA ROTINA ESCOLAR EXERCENDO A DOCĘNCIA NA REDE PÚBLICA E PARTICULAR DO ESTADO DE GOIÁS COM FORMAÇĂO NA REGIONAL ENTRE 2008 E 2018. COMO REFERENCIAL TEÓRICO FORAM UTILIZADOS AUTORES COMO NÓVOA (1995) KAERCHER (1999) CALLAI (2013) CAVALCANTI (2017) ENTRE OUTROS QUE DISCUTEM FORMAÇĂO DE PROFESSORES E FORMAÇĂO DE PROFESSORES EM GEOGRAFIA. O OBJETIVO GERAL DIRECIONADOR DA PESQUISA. É ANALISAR COMO OS LICENCIANDOS E LICENCIADOS EM GEOGRAFIA PERCEBEM A SUA FORMAÇĂO E ARTICULAÇĂO COM A PRÁTICA DOCENTE. NO PRIMEIRO CAPÍTULO FOI LEVANTADO UM HISTÓRICO SOBRE A FORMAÇĂO DE PROFESSORES NO BRASIL COM O RECORTE PARA FORMAÇĂO DE PROFESSORES EM GEOGRAFIA. ONDE FORAM LEVANTADOS ASPECTOS QUE FAZEM PARTE DA CONSTRUÇĂO DA IDENTIDADE DOCENTE NOS CURSOS DE LICENCIATURA DE FORMA GERAL BUSCANDO ASSIM COMPREENDER QUAIS ASPECTOS PRINCIPAIS OS AUTORES TRAZEM PARA A FORMAÇĂO DESSA IDENTIDADE DOCENTE. A ANÁLISE DAS RESOLUÇŐES CEPEC Nş 730/2005 E CEPEC Nş 1424/2016 FORAM A PRÓXIMA ETAPA REALIZADA RESPONDENDO ASSIM AO OBJETIVO ESPECÍFICO DE CONHECER A CONCEPÇĂO DE FORMAÇĂO DOCENTE QUE EMERGE DA RESOLUÇĂO CEPEC 730/2005 DO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA DA UFG ż REGIONAL JATAÍ A PARTIR DOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS QUE O MESMO APRESENTA DO LUGAR DA TEORIA E DA PRÁTICA NESSA FORMAÇĂO. NESSE SENTIDO REALIZOU-SE A ANÁLISE A RESPEITO DA FORMAÇĂO DOCENTE OFERTADA PELA INSTITUIÇĂO DE ENSINO ATRAVÉS DOS CONTEÚDOS DISPONIBILIZADOS AO LONGO DO PERÍODO EM QUE OS DISCENTES DO CURSO FREQUENTAM A INSTITUIÇĂO ALÉM DOS APONTAMENTOS A RESPEITO DA TRANSIÇĂO QUE O CURSO DE GEOGRAFIA ESTÁ PASSANDO A PARTIR DA IMPLEMENTAÇĂO DA RESOLUÇĂO CEPEC Nş 1424/2016. A ÚLTIMA SEÇĂO DESTE TRABALHO FOI DESENVOLVIDA A PARTIR DOS SUJEITOS DA PESQUISA POR MEIO DE ENTREVISTAS JUNTO AO PÚBLICO ALVO NO SENTIDO DE AVALIAR COMO OS PROFESSORES COMPREENDEM/INTERPRETAM OS ENCAMINHAMENTOS CURRICULARES/OPERACIONAIS DO CURSO QUE VISAM Ŕ PROMOÇĂO DA ARTICULAÇĂO TEORIA E PRÁTICA E CONTRIBUIR PARA UMA REFLEXĂO SOBRE A FORMAÇĂO DOCENTE EM GEOGRAFIA. NESTA ETAPA FOI POSSÍVEL FAZER UMA ASSOCIAÇĂO COM AS QUESTŐES LEVANTADAS A RESPEITO DA RESOLUÇĂO CEPEC Nş 730/2005 QUE NORMATIZOU A FORMAÇĂO DE TODOS OS ENTREVISTADOS. CONCLUI-SE QUE A FORMAÇĂO INICIAL É DE SUMA IMPORTÂNCIA PARA A CONSTRUÇĂO DA IDENTIDADE DOCENTE E DE SUA PRÁTICA AO LONGO DA CARREIRA DOS PROFESSORES MAS QUE O PROCESSO DE APRENDIZADO É CONSTANTE E QUE A BASE DISPONIBILIZADA NA UNIVERSIDADE É SÓ A PRIMEIRA ETAPA NA QUAL O LICENCIADO EM GEOGRAFIA TERÁ ACESSO AO LONGO DA SUA CARREIRA SENDO NECESSÁRIO ASSIM A BUSCA POR FORMAÇĂO CONTINUADA. O ACESSO AOS NOVOS CONHECIMENTOS DEVE SER ESTIMULADO NO ENTANTO A FORMAÇĂO INICIAL E A UNIVERSIDADE TĘM IMPORTÂNCIA NA CONSTRUÇĂO DESTE PROFISSIONAL LICENCIADO E PRECISA SER PRESERVADA.

Abstract

THIS RESEARCH ANALYZES THE ROLE OF THE FEDERAL UNIVERSITY OF GOIÁS - JATAÍ REGIONAL IN THE FORMATION OF GRADUATES IN GEOGRAPHY THAT ARE IN THE PROCESS OF FINISHING THEIR COURSE (2018) AND THOSE WHO ARE ALREADY INSERTED IN THE SCHOOL ROUTINE EXERCISING TEACHING IN THE PUBLIC AND PRIVATE NETWORK OF THE STATE OF. GOIÁS WITH TRAINING IN THE REGIONAL BETWEEN 2008 AND 2018. AS THEORETICAL FRAMEWORK WERE USED AUTHORS SUCH AS NÓVOA (1995) KAERCHER (1999) CALLAI (2013) CAVALCANTI (2017) AMONG OTHERS WHO DISCUSS TEACHER TRAINING AND TEACHER TRAINING IN GEOGRAPHY. THE OVERALL GOAL DRIVING RESEARCH. IT IS TO ANALYZE HOW UNDERGRADUATES AND GRADUATES IN GEOGRAPHY PERCEIVE THEIR FORMATION AND ARTICULATION WITH THE TEACHING PRACTICE. IN THE FIRST CHAPTER A HISTORY ABOUT THE FORMATION OF TEACHERS IN BRAZIL WAS RAISED WITH THE CLIPPING FOR TEACHER FORMATION IN GEOGRAPHY. WHERE WERE RAISED ASPECTS THAT ARE PART OF THE CONSTRUCTION OF THE TEACHING IDENTITY IN THE UNDERGRADUATE COURSES IN GENERAL SEEKING TO UNDERSTAND WHICH MAIN ASPECTS THE AUTHORS BRING TO THE FORMATION OF THIS TEACHING IDENTITY. THE ANALYSIS OF CEPEC RESOLUTIONS NO. 730/2005 AND CEPEC NO. 1424/2016 WERE THE NEXT STEP THUS RESPONDING TO THE SPECIFIC OBJECTIVE OF KNOWING THE CONCEPTION OF TEACHER EDUCATION THAT EMERGES FROM CEPEC RESOLUTION 730/2005 OF THE GEOGRAPHY DEGREE COURSE OF UFG - REGIONAL JATAÍ FROM THE THEORETICAL FOUNDATIONS THAT IT PRESENTS THE PLACE OF THEORY AND PRACTICE IN THIS FORMATION. IN THIS SENSE AN ANALYSIS WAS CARRIED OUT ABOUT THE TEACHER EDUCATION OFFERED BY THE EDUCATIONAL INSTITUTION THROUGH THE CONTENTS MADE AVAILABLE DURING THE PERIOD IN WHICH THE STUDENTS ATTEND THE INSTITUTION AS WELL AS NOTES ABOUT THE TRANSITION THAT THE GEOGRAPHY COURSE IS UNDERGOING. FROM THE IMPLEMENTATION OF CEPEC RESOLUTION NO. 1424/2016. THE LAST SECTION OF THIS PAPER WAS DEVELOPED FROM THE RESEARCH SUBJECTS THROUGH INTERVIEWS WITH THE TARGET AUDIENCE IN ORDER TO EVALUATE HOW TEACHERS UNDERSTAND / INTERPRET THE COURSE CURRICULUM / OPERATIONAL GUIDELINES THAT AIM TO PROMOTE THEORY AND PRACTICE ARTICULATION AND CONTRIBUTE FOR A REFLECTION ON TEACHER EDUCATION IN GEOGRAPHY. AT THIS STAGE IT WAS POSSIBLE TO MAKE AN ASSOCIATION WITH THE QUESTIONS RAISED REGARDING THE CEPEC RESOLUTION NO. 730/2005 THAT STANDARDIZED THE FORMATION OF ALL RESPONDENTS. IT IS CONCLUDED THAT INITIAL EDUCATION IS OF PARAMOUNT IMPORTANCE FOR THE CONSTRUCTION OF THE TEACHING IDENTITY AND ITS PRACTICE THROUGHOUT THE CAREER OF TEACHERS BUT THAT THE LEARNING PROCESS IS CONSTANT AND THAT THE BASE AVAILABLE AT THE UNIVERSITY IS ONLY THE FIRST STAGE IN WHICH THE GRADUATE IN GEOGRAPHY WILL HAVE ACCESS THROUGHOUT HIS CAREER SO THE SEARCH FOR CONTINUING EDUCATION IS NECESSARY. ACCESS TO NEW KNOWLEDGE SHOULD BE ENCOURAGED HOWEVER INITIAL TRAINING AND UNIVERSITY ARE IMPORTANT IN BUILDING THIS LICENSED PROFESSIONAL AND NEED TO BE PRESERVED.

Palavras Chave

FORMAÇĂO DE PROFESSORES

GEOGRAFIA

PROFESSORES DE GEOGRAFIA

Key Words

TEACHER FORMATION

GEOGRAPHY

GEOGRAPHY TEACHERS

Tipo

MESTRADO

Universidade

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

Data

2019

Páginas

107

Localização

HTTP://REPOSITORIO.BC.UFG.BR/

uri

https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7770074

Orientador

WILLIAM FERREEIRA DA SILVA

Programa

GEOGRAFIA ( CAMPUS JATAI )

Sigla Universidade

UFG

Área de Concentração

ORGANIZAÇĂO DO ESPAÇO NOS DOMÍNIOS DO CERRADO BRASILEIRO

Língua

Português

email

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