ENSINO DE GEOGRAFIA DISCURSOS E O ESPAÇO CULTURAL ESCOLAR: DIFERENÇAS E IDENTIDADES ETNICORRACIAIS E REGIONAIS EM ESCOLAS PÚBLICAS DE REDENÇĂO PARÁ
Item
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Título
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ENSINO DE GEOGRAFIA DISCURSOS E O ESPAÇO CULTURAL ESCOLAR: DIFERENÇAS E IDENTIDADES ETNICORRACIAIS E REGIONAIS EM ESCOLAS PÚBLICAS DE REDENÇĂO PARÁ
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lista de autores
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JOSE RODRIGUES DE CARVALHO
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Resumo
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ESTA PESQUISA TRATOU DE DISCURSOS E PRÁTICAS DOCENTES ACERCA DE DIFERENÇA E IDENTIDADES ETNICORRACIAIS E REGIONAIS NO ESPAÇO DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE REDENÇĂO PARÁ. O OBJETIVO CENTRAL FOI COMPREENDER COMO AS DIFERENÇAS E IDENTIDADES CULTURAIS ETNICORRACIAIS E REGIONAIS SĂO REPRESENTADAS E PRODUZIDAS NOS DISCURSOS E PRÁTICAS EDUCATIVAS NO ESPAÇO CULTURAL ESCOLAR. PARA ALCANÇAR ESSE OBJETIVO A METODOLOGIA UTILIZADA CONSISTIU NA COMBINAÇĂO DE MÉTODOS E TÉCNICAS INTERDISCIPLINARES DAS CIĘNCIAS HUMANAS E DA LINGUAGEM NUMA ABORDAGEM QUALITATIVA. EM SUA EXECUÇĂO REALIZOU-SE ENTREVISTAS EM PROFUNDIDADE COM ONZE DOCENTES OBSERVAÇŐES DAS AULAS DE GEOGRAFIA DE NOVE PROFESSORES/AS E A OBSERVAÇĂO DE MAIS QUATRO AULAS PLANEJADAS COM A TEMÁTICA DAS DIFERENÇAS E IDENTIDADES ETNICORRACIAIS E REGIONAIS COMO CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS. NESSAS AULAS COLABOREI NO PLANEJAMENTO E DURANTE SEUS DESENVOLVIMENTOS REALIZEI OBSERVAÇĂO COM CARÁTER PARTICIPANTE. AINDA VISANDO PRODUZIR INFORMAÇŐES NESSA ETAPA FORAM OBSERVADOS ALÉM DOS ESPAÇOS DAS AULAS E DAS SALAS OS ESPAÇOS DO PÁTIO DAS ESCOLAS COM SEUS MOVIMENTOS MATERIAIS EXPOSTOS VISUALMENTE NOS MURAIS PAINÉIS E CORREDORES. O ESPAÇO DE ABRANGĘNCIA DA PESQUISA SE ESTENDEU POR SETE ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE REDENÇĂO PA. O TERRENO TEÓRICO NO QUAL SE MOVEU O TEXTO NO QUE DIZ RESPEITO A ESSE DEBATE SĂO OS APORTES DOS ESTUDOS CULTURAIS E DA ANÁLISE DO DISCURSO (AD) QUE SE SOMARAM Ŕ GEOGRAFIA ESCOLAR. NO ESPAÇO ESCOLAR O ENSINO DE GEOGRAFIA PODE SER UMA TECNOLOGIA SOCIAL DE INTERVENÇĂO PARA A CONSTRUÇĂO DE CONVIVĘNCIA RESPEITOSA COM A ALTERIDADE DO OUTRO E O ESTABELECIMENTO DE RELAÇŐES MAIS RECONHECEDORAS DA PLURALIDADE DAS DIFERENÇAS E IDENTIDADES PRESENTES NO ESPAÇO ESCOLAR. NO CONTEXTO DAS INSTITUIÇŐES ONDE OCORREU ESTA PESQUISA - E EM OUTROS - NĂO É POSSÍVEL PENSAR A DESCONSTRUÇĂO DAS FORMAS COLONIAIS DE IDENTIFICAÇĂO E DIFERENCIAÇĂO SEM LEVAR EM CONSIDERAÇĂO AS RELAÇŐES DE PODER QUE ATRAVESSAM OS SUJEITOS O CURRÍCULO E O ESPAÇO ESCOLAR DA REDE DE ENSINO EM ANÁLISE. SENDO ASSIM ALGUNS PONTOS IMPORTANTES A SEREM CONSIDERADOS NA PROPOSTA DO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA A ALTERIDADE NAS ESCOLAS DE REDENÇĂO SĂO A INCLUSĂO DAS DIFERENÇAS E IDENTIDADES ETNICORRACIAIS E REGIONAIS COMO CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS A PROBLEMATIZAÇĂO DO PODER QUE SE MANIFESTA HIERARQUIZANDO AS DIFERENÇAS E AS UTILIZANDO COMO DISPOSITIVO DE DESIGUALDADE NO ESPAÇO ESCOLAR E A DESNATURALIZAÇĂO DAS MANIFESTAÇŐES DE RACISMO E PRECONCEITOS EM FORMA DE PIADAS E BRINCADEIRAS.
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Abstract
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THIS RESEARCH DEALS WITH EDUCATIONAL DISCOURSES AND PRACTICES ABOUT ETHNIC AND REGIONAL DIFFERENCES AND IDENTITIES IN THE MUNICIPAL PUBLIC SCHOOLS OF REDENÇĂO PARÁ. THE CENTRAL OBJECTIVE WAS TO UNDERSTAND HOW ETHNIC AND REGIONAL CULTURAL DIFFERENCES AND IDENTITIES ARE REPRESENTED AND PRODUCED IN DISCOURSES AND THEIR PRACTICES IN THE SCHOOL SPACE. TO ACHIEVE THIS GOAL THE METHODOLOGY USED CONSISTED OF COMBINING INTERDISCIPLINARY METHODS AND TECHNIQUES OF THE HUMAN SCIENCES AND LANGUAGE IN A QUALITATIVE APPROACH. IN-DEPTH INTERVIEWS WERE CARRIED OUT WITH ELEVEN TEACHERS OBSERVATIONS OF THE GEOGRAPHY CLASSES OF NINE TEACHERS AND THE OBSERVATION OF FOUR OTHER CLASSES PLANNED WITH THE THEME OF ETHNIC AND REGIONAL DIFFERENCES AND IDENTITIES AS GEOGRAPHIC CONTENTS. IN THESE CLASSES I COLLABORATED IN THE PLANNING AND DURING ITS REALIZATIONS I REALIZED OBSERVATION WITH PARTICIPANT CHARACTER. STILL IN ORDER TO PRODUCE DATA IN ADDITION TO CLASSROOMS AND CLASSROOMS THE SPACES OF THE SCHOOLYARD WITH THEIR MOVEMENTS MATERIALS VISUALLY DISPLAYED ON THE MURALS PANELS AND CORRIDORS WERE OBSERVED. THE SCOPE OF THE RESEARCH WAS EXTENDED BY SEVEN ELEMENTARY SCHOOLS IN THE MUNICIPAL NETWORK OF REDENÇĂO PA. THE THEORETICAL TERRAIN ON WHICH THE TEXT WILL MOVE REGARDING THIS DEBATE ARE THE CONTRIBUTIONS OF CULTURAL STUDIES AND DISCOURSE ANALYSIS (AD) WHICH HAVE BEEN ADDED TO THE SCHOOL GEOGRAPHY. IN THE SCHOOL SPACE GEOGRAPHY TEACHING CAN BE A SOCIAL TECHNOLOGY OF INTERVENTION FOR THE CONSTRUCTION OF RESPECTFUL COEXISTENCE WITH THE OTHERNESS OF THE OTHER AND THE ESTABLISHMENT OF MORE RECOGNIZABLE RELATIONS OF THE PLURALITY OF THE DIFFERENCES AND IDENTITIES PRESENT IN THE SCHOOL SPACE. IN THE CONTEXT OF THE INSTITUTIONS WHERE I CONDUCTED THIS RESEARCH - AND IN OTHERS - IT IS NOT POSSIBLE TO THINK OF THE DECONSTRUCTION OF THE COLONIAL FORMS OF IDENTIFICATION AND DIFFERENTIATION WITHOUT TAKING INTO ACCOUNT THE POWER RELATIONS THAT CROSS THE SUBJECTS THE CURRICULUM AND THE SCHOOL SPACE OF THE TEACHING NETWORK UNDER ANALYSIS. THUS SOME IMPORTANT POINTS TO BE CONSIDERED IN THE PROPOSAL OF THE TEACHING OF GEOGRAPHY FOR OTHERNESS IN THE SCHOOLS OF REDEMPTION IS THE INCLUSION OF ETHNIC AND REGIONAL DIFFERENCES AND IDENTITIES AS GEOGRAPHIC CONTENTS THE PROBLEMATIZATION OF POWER MANIFESTED HIERARCHIZING THE DIFFERENCES AND USING THEM AS A DEVICE OF INEQUALITY IN THE SCHOOL SPACE AND THE DENATURALIZATION OF MANIFESTATIONS OF RACISM AND PREJUDICE IN THE FORM OF JOKES AND JOKES.
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Palavras Chave
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GEOGRAFIA ESCOLAR
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DISCURSOS DOCENTES
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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MARANHENSE
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NEGRO
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INDÍGENA
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Key Words
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SCHOOL GEOGRAPHY
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TEACHING DISCOURSES
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TEACHING GEOGRAPHY
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MARANHENSE
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BLACK
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INDIGENOUS
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Tipo
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DOUTORADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
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Data
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2019
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Páginas
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234
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Localização
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BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSSERTAÇŐES UFG
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Orientador
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ALECSANDRO JOSE PRUDENCIO RATTS
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFG
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Área de Concentração
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NATUREZA E PRODUÇĂO DO ESPAÇO
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Língua
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Português
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email
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