ENSINAR GEOGRAFIA COM A CARTOGRAFIA: A CONTRIBUIÇĂO DOS MAPAS MENTAIS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALUNOS DE ENSINO MÉDIO

Título

lista de autores

GABRIELLA GOULART SILVA

Resumo

NAS DISCUSSŐES TEÓRICO-METODOLÓGICAS ACERCA DO ENSINO DE GEOGRAFIA BUSCA-SE O DESENVOLVIMENTO E APLICABILIDADE DE PRÁTICAS QUE VIABILIZAM A FORMAÇĂO DE ALUNOS LEITORES CONSCIENTES DO SEU ESPAÇO. NESSA PERSPECTIVA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO TEM UMA IMPORTÂNCIA FUNDAMENTAL UMA VEZ QUE ESSE CONHECIMENTO AO SER CONSTRUÍDO CONSIDERA OS CONCEITOS COTIDIANOS E ESPACIAIS QUE SE FORMAM PELA PRÁTICA DO INDIVÍDUO NO ESPAÇO GEOGRÁFICO E OS ASSOCIA AOS FUNDAMENTOS E CONCEITOS MAIS CIENTÍFICOS DA GEOGRAFIA QUE SĂO DESENVOLVIDOS NO AMBIENTE ESCOLAR BUSCANDO-SE ANALISAR OS FENÔMENOS ESPACIAIS SOCIAIS ECONÔMICOS CULTURAIS PELA ÓTICA DE UMA ANÁLISE MAIS CRÍTICA. NESSE SENTIDO AO SE ESTUDAR SOBRE OS CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS É NECESSÁRIO TAMBÉM DESENVOLVER O PENSAMENTO GEOGRÁFICO AO PASSO QUE A PRODUÇĂO DESSE PENSAMENTO POSSIBILITARÁ UMA COMPREENSĂO MAIS SIGNIFICATIVA E INVESTIGATIVA DOS CONTEÚDOS E UM OLHAR MAIS GEOGRÁFICO SOBRE AS PRÁTICAS DIÁRIAS DOS ALUNOS ENQUANTO INDIVÍDUOS PRODUTORES DO ESPAÇO. PARA QUE ESSE PROCESSO SEJA POSSÍVEL DENTRO DAS AULAS DE GEOGRAFIA DEVEM SER CONSIDERADOS TAMBÉM OS ESPAÇOS MAIS PRÓXIMOS DA REALIDADE DO ALUNO OS CONCEBENDO COMO UM CAMPO DE PESQUISA E AÇĂO INVESTIGATIVA PARA AS AULAS ABORDANDO A PAISAGEM COTIDIANA A PARTIR DOS SEUS ASPECTOS ESPACIAIS E GEOGRÁFICOS. NESSE CONTEXTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM SE FAZ NECESSÁRIO UM INSTRUMENTO ONDE O ALUNO POSSA MATERIALIZAR O PENSAMENTO GEOGRÁFICO PRODUZIDO EM SEU NÍVEL DE CONHECIMENTO BUSCOU-SE PORTANTO NA LINGUAGEM CARTOGRÁFICA DOS MAPAS MENTAIS O RECURSO DE REPRESENTAÇĂO ONDE O ALUNO POSSA EXPRESSAR SUAS IMPRESSŐES GEOGRÁFICAS SOBRE O ESPAÇO E SEUS FENÔMENOS. NA MEDIDA EM QUE A ELABORAÇĂO DE UMA REPRESENTAÇĂO CARTOGRÁFICA FORNECE CONDIÇŐES PARA QUE OS ALUNOS EXPRESSEM SEUS CONHECIMENTOS ESPACIAIS E NESSE CASO POSSAM TAMBÉM FAZER REFLEXŐES CRÍTICAS E GEOGRÁFICAS SOBRE O ESPAÇO DA REPRESENTAÇĂO UTILIZANDO OS ELEMENTOS DA CARTOGRAFIA. A MATERIALIZAÇĂO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO ATRAVÉS DA PRODUÇĂO DO MAPA MENTAL FOI PRESCINDIDA POR UM CONJUNTO DE AULAS ONDE SE EXPLOROU OS CONTEÚDOS ATRAVÉS DAS AULAS EM GABINETE E UM TRABALHO DE CAMPO EXPLORATÓRIO. A PARTIR DESSE CONTEXTO O OBJETIVO GERAL DESSA PESQUISA CONSISTE EM ANALISAR O POTENCIAL DOS MAPAS MENTAIS COMO INSTRUMENTO PARA A CONSTRUÇĂO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO NOS ALUNOS DE ENSINO MÉDIO. PARA TANTO DESENVOLVEU-SE UMA PESQUISA DE ABORDAGEM QUALITATIVA NA MODALIDADE DE PESQUISA-AÇĂO QUE PREVIU UMA ARTICULAÇĂO ENTRE REFERENCIAL TEÓRICO E CAMPO SENDO ESTA ÚLTIMA FORMADA POR: SEQUĘNCIA DIDÁTICA TRABALHO DE CAMPO QUESTIONÁRIOS E A PRODUÇĂO DE MAPAS MENTAIS. FOI POSSÍVEL NOTAR QUE A PRODUÇĂO DOS MAPAS MENTAIS JUNTAMENTE COM TODAS AS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS QUE A ANTECEDERAM CONTRIBUIU PARA CONSTRUÇĂO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO DOS ALUNOS UMA VEZ QUE OS MESMOS PASSARAM A INTERPRETAR OS SEUS ESPAÇOS DE VIVĘNCIA POR UMA PERSPECTIVA MAIS CONCEITUAL E CIENTÍFICA. PODE-SE AFIRMAR PORTANTO QUE AS PRODUÇŐES CARTOGRÁFICAS MENTAIS AUXILIAM NA CONSTRUÇĂO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO CONTRIBUINDO ASSIM PARA UM ENSINO DE GEOGRAFIA MAIS SIGNIFICATIVO.

Abstract

IN THE THEORETICAL-METHODOLOGICAL DISCUSSIONS ABOUT THE TEACHING OF GEOGRAPHY WE SEEK THE DEVELOPMENT AND APPLICABILITY OF PRACTICES THAT ENABLE THE FORMATION OF STUDENTS CONSCIOUS READERS OF THEIR SPACE. IN THIS PERSPECTIVE THE DEVELOPMENT OF GEOGRAPHIC THINKING HAS A FUNDAMENTAL IMPORTANCE SINCE THIS KNOWLEDGE WHEN BEING CONSTRUCTED CONSIDERS THE EVERYDAY AND SPATIAL CONCEPTS THAT ARE FORMED BY THE PRACTICE OF THE INDIVIDUAL IN THE GEOGRAPHIC SPACE AND THE ASSOCIATES THE FUNDAMENTALS AND MORE SCIENTIFIC CONCEPTS OF GEOGRAPHY WHICH ARE DEVELOPED IN THE SCHOOL ENVIRONMENT SEEKING TO ANALYZE THE SPATIAL SOCIAL ECONOMIC AND CULTURAL PHENOMENA BY THE PERSPECTIVE OF A MORE CRITICAL ANALYSIS. IN THIS SENSE WHEN STUDYING ABOUT GEOGRAPHIC CONTENT IT IS ALSO NECESSARY TO DEVELOP GEOGRAPHIC THINKING WHILE THE PRODUCTION OF THIS THOUGHT WILL ENABLE A MORE MEANINGFUL AND INVESTIGATIVE UNDERSTANDING OF THE CONTENTS AND A MORE DAILY PRACTICES OF STUDENTS AS INDIVIDUALS PRODUCING SPACE. FOR THIS PROCESS TO BE POSSIBLE WITHIN THE GEOGRAPHY CLASSES SHOULD ALSO BE CONSIDERED THE SPACES CLOSEST TO THE REALITY OF THE STUDENT CONCEIVING THEM AS A FIELD OF RESEARCH AND INVESTIGATIVE ACTION FOR THE CLASSES ADDRESSING THE EVERYDAY LANDSCAPE FROM THE SPATIAL AND GEOGRAPHIC ASPECTS. IN THIS CONTEXT OF TEACHING AND LEARNING IT IS NECESSARY AN INSTRUMENT WHERE THE STUDENT CAN MATERIALIZE THE GEOGRAPHIC THOUGHT PRODUCED IN HIS LEVEL OF KNOWLEDGE THEREFORE THE CARTOGRAPHIC LANGUAGE OF THE MENTAL MAPS WAS SOUGHT THE RESOURCE OF REPRESENTATION WHERE THE STUDENT CAN EXPRESS HIS GEOGRAPHIC IMPRESSIONS OF THE SPACE AND ITS PHENOMENA. TO THE EXTENT THAT THE ELABORATION OF A CARTOGRAPHIC REPRESENTATION PROVIDES CONDITIONS FOR STUDENTS TO EXPRESS THEIR SPATIAL KNOWLEDGE AND IN THIS CASE THEY CAN ALSO MAKE CRITICAL AND GEOGRAPHIC REFLECTIONS ON THE SPACE OF REPRESENTATION USING THE CARTOGRAPHY ELEMENTS. THE MATERIALIZATION OF GEOGRAPHIC THINKING THROUGH THE PRODUCTION OF THE MENTAL MAP WAS WAIDED BY A SET OF CLASSES WHERE THE CONTENTS WERE EXPLORED THROUGH THE CLASSROOM CLASSES AND AN EXPLORATORY FIELD WORK. FROM THIS CONTEXT THE GENERAL OBJECTIVE OF THIS RESEARCH IS TO ANALYZE THE POTENTIAL OF MENTAL MAPS AS AN INSTRUMENT FOR THE CONSTRUCTION OF GEOGRAPHIC THINKING IN HIGH SCHOOL STUDENTS. TO THIS END A QUALITATIVE RESEARCH WAS DEVELOPED IN THE MODALITY OF ACTION RESEARCH WHICH PREDICTED AN ARTICULATION BETWEEN THE THEORETICAL FRAMEWORK AND THE FIELD THE LATTER CONSISTING OF: DIDACTIC SEQUENCE FIELDWORK QUESTIONNAIRES AND THE PRODUCTION OF ESKETCH MAPS. IT WAS POSSIBLE TO NOTE THAT THE PRODUCTION OF THE MENTAL MAPS TOGETHER WITH ALL THE METHODOLOGICAL STRATEGIES THAT PRECEDED IT CONTRIBUTED TO THE CONSTRUCTION OF THE GEOGRAPHIC THINKING OF THE STUDENTS SINCE THEY BEGAN TO INTERPRET THEIR SPACES OF EXPERIENCE BY A MORE CONCEPTUAL AND SCIENTIFIC PERSPECTIVE. IT CAN BE AFFIRMED THEREFORE THAT THE MENTAL CARTOGRAPHIC PRODUCTIONS ASSIST IN THE CONSTRUCTION OF GEOGRAPHIC KNOWLEDGE THUS CONTRIBUTING TO A MORE MEANINGFUL TEACHING OF GEOGRAPHY.

Palavras Chave

PENSAMENTO GEOGRÁFICO

MAPAS MENTAIS

METODOLOGIA

Key Words

GEOGRAPHIC THINKING

SKETCH MAPS

METHODOLOGY

Tipo

MESTRADO

Universidade

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

Data

2019

Páginas

158

Localização

BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSSERTAÇŐES UFG

uri

https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=8128298

Orientador

MIRIAM APARECIDA BUENO

Programa

GEOGRAFIA

Sigla Universidade

UFG

Área de Concentração

NATUREZA E PRODUÇĂO DO ESPAÇO

Língua

Português

email

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Item