CURRÍCULO DE GEOGRAFIA DA EDUCAÇĂO DE JOVENS E ADULTOS DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE CATALĂO (GO)

Título

lista de autores

ANA LUCIA DA SILVA

Resumo

MARCADA POR UMA TRAJETÓRIA DE INCERTEZAS E DESCASO DO PODER PÚBLICO A EDUCAÇĂO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) FOI RECONHECIDA COMO MODALIDADE DE ENSINO A PARTIR DA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇĂO NACIONAL (LDB Nş 9.394/96). EM GOIÁS FOI PUBLICADA EM 2013 AS DIRETRIZES DA EJA QUE APONTAM OS CONTEÚDOS OS EIXOS TEMÁTICOS E AS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA CADA UMA DAS DISCIPLINAS O QUE ORIGINOU O CURRÍCULO REFERĘNCIA DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇĂO DE GOIÁS (CURRÍCULO ÚNICO) INSTRUMENTO QUE VISANDO Ŕ HETEROGENEIDADE DO PÚBLICO SEJA PELA FAIXA ETÁRIA OU EM ASPECTOS ECONÔMICOS SOCIAIS E CULTURAIS DEVE SER ELABORADO PARA ATENDER ESSAS ESPECIFICIDADES. COM O PROPÓSITO DE ASSEGURAR A EFETIVA APLICAÇĂO DO CURRÍCULO FORAM CRIADOS INSTRUMENTOS INSTITUCIONAIS DE CONTROLE TAIS COMO: A BIMESTRALIZAÇĂO DOS CONTEÚDOS O SISTEMA ADMINISTRATIVO E PEDAGÓGICO (SIAP) O PROGRAMA RECONHECER (BONIFICAÇĂO) E AS AVALIAÇŐES EXTERNAS ESTADUAIS. DIANTE DESTE CENÁRIO A PRESENTE PESQUISA TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL ANALISAR O CURRÍCULO DE GEOGRAFIA DA EJA DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇĂO DE GOIÁS E SUA EFICÁCIA EM RELAÇĂO ŔS NECESSIDADES DESTA. QUANTO AOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DESTACAMOS: COMPREENDER O PROCESSO DE CONSTITUIÇĂO HISTÓRICA DA EJA NO CONTEXTO NACIONAL E ESTADUAL INVESTIGAR AS PROPOSTAS CURRICULARES DE GEOGRAFIA NO ÂMBITO FEDERAL E ESTADUAL VOLTADAS PARA A SEGUNDA ETAPA DO ENSINO FUNDAMENTAL NA MODALIDADE EJA VERIFICAR A RELAÇĂO ENTRE O CURRÍCULO BIMESTRALIZADO E O LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA PARA TANTO UTILIZAMOS COMO METODOLOGIA O ESTUDO BIBLIOGRÁFICO. A FIM DE TRATAR SOBRE O ENSINO DE GEOGRAFIA NA CONTEMPORANEIDADE E DA FORMAÇĂO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA EM ESPECIAL PARA A EJA UTILIZAMOS TEÓRICOS COMO FREIRE (1997 1999 2002) ANDRÉ (2001) PIMENTA (1999) MACHADO (2008) BASEADA EM AUTORES COMO SANTOS (1998 2000 2006) STRAFORINI (2008) CARLOS (2007) CAVALCANTI (2008) VESENTINI (2008) ENTRE OUTROS. PARA COMPREENDERMOS AS TRAJETÓRIAS DA EJA NO BRASIL NOS EMBASAMOS EM HADDAD E DI PIERRO (2000) ROMĂO E GADOTTI (2007) GADOTTI (2009) DI PIERRO (2010) VIEGAS E MORAES (2017). ALÉM DISSO FOI REALIZADA TAMBÉM A PESQUISA DOCUMENTAL COM ESPECIAL ATENÇĂO ŔS MATRIZES CURRICULARES DE GOIÁS DA SEGUNDA ETAPA DO ENSINO FUNDAMENTAL DA EJA. PRETENDE-SE COM ESSA PESQUISA CONTRIBUIR COM OS ESTUDOS NA ÁREA DO CURRÍCULO E DO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA ADOLESCENTES JOVENS ADULTOS E IDOSOS PRINCIPALMENTE DO ESTADO DE GOIÁS FRENTE Ŕ IMPLANTAÇĂO DO CURRÍCULO BIMESTRALIZADO RESSALTANDO A IMPORTÂNCIA E VALORIZAÇĂO DO TRABALHO DOCENTE.

Abstract

MARKED BY A TRAJECTORY OF UNCERTAINTIES AND NEGLECT OF THE PUBLIC POWER THE EDUCATION OF YOUTHS AND ADULTS (EJA) WAS RECOGNIZED AS A MODALITY OF EDUCATION BASED ON THE LAW OF DIRECTIVES AND BASES OF NATIONAL EDUCATION (LDB NO. 9.394 / 96). IN GOIÁS THE EJA GUIDELINES WERE PUBLISHED IN 2013 WHICH SET OUT THE CONTENT THEMATIC AXES AND LEARNING EXPECTATIONS FOR EACH OF THE DISCIPLINES WHICH ORIGINATED THE REFERENCE CURRICULUM OF THE STATE EDUCATIONAL NETWORK OF GOIÁS (SINGLE CURRICULUM) AN INSTRUMENT THAT AIMING AT THE HETEROGENEITY OF THE PUBLIC WHETHER BY AGE GROUP OR IN ECONOMIC SOCIAL AND CULTURAL ASPECTS MUST BE ELABORATED TO MEET THESE SPECIFICITIES. WITH THE PURPOSE OF ENSURING THE EFFECTIVE APPLICATION OF THE CURRICULUM INSTITUTIONAL INSTRUMENTS OF CONTROL WERE CREATED SUCH AS BIMONTHRALIZATION OF CONTENTS THE ADMINISTRATIVE AND PEDAGOGICAL SYSTEM (SIAP) THE RECOGNITION PROGRAM (SUBSIDY) AND STATE EXTERNAL EVALUATIONS. IN VIEW OF THIS SCENARIO THE MAIN OBJECTIVE OF THIS RESEARCH IS TO ANALYZE THE GEOGRAPHY CURRICULUM OF THE STATE EDUCATIONAL NETWORK OF GOIÁS AND ITS EFFECTIVENESS IN RELATION TO THE NEEDS OF THIS. REGARDING THE SPECIFIC OBJECTIVES WE HIGHLIGHT: UNDERSTANDING THE PROCESS OF HISTORICAL CONSTITUTION OF THE EJA IN THE NATIONAL AND STATE CONTEXT TO INVESTIGATE THE CURRICULAR PROPOSALS OF GEOGRAPHY IN THE FEDERAL AND STATE SCOPE DIRECTED TO THE SECOND STAGE OF THE ELEMENTARY SCHOOL IN THE MODALITY EJA TO VERIFY THE RELATIONSHIP BETWEEN THE BIMONTHLY CURRICULUM AND THE DIDACTIC BOOK OF GEOGRAPHY FOR THAT WE USE AS METHODOLOGY THE BIBLIOGRAPHIC STUDY. IN ORDER TO DEAL WITH THE TEACHING OF GEOGRAPHY IN CONTEMPORARY TIMES AND THE FORMATION OF GEOGRAPHY TEACHERS ESPECIALLY FOR THE EJA WE USE THEORETICIANS SUCH AS FREIRE (1997 1999 2002) ANDRÉ (2001) PIMENTA (1999) MACHADO (2008) BASED ON AUTHORS LIKE SANTOS (1998 2000 2006) STRAFORINI (2008) CARLOS (2007) CAVALCANTI (2008) VESENTINI (2008) AMONG OTHERS. TO UNDERSTAND THE TRAJECTORIES OF THE EJA IN BRAZIL WE BASE OURSELVES ON HADDAD AND DI PIERRO (2000) ROMĂO AND GADOTTI (2007) GADOTTI (2009) DI PIERRO (2010) VIEGAS AND MORAES (2017). IN ADDITION DOCUMENTARY RESEARCH WAS ALSO CARRIED OUT WITH SPECIAL ATTENTION TO THE CURRICULAR MATRIX OF GOIÁS OF THE SECOND STAGE OF ELEMENTARY EDUCATION OF THE EJA. THE AIM OF THIS RESEARCH IS TO CONTRIBUTE TO STUDIES IN THE AREA OF CURRICULUM AND GEOGRAPHY TEACHING FOR ADOLESCENTS YOUTH ADULTS AND THE ELDERLY ESPECIALLY IN THE STATE OF GOIÁS IN FRONT OF THE IMPLANTATION OF THE BIMONTHLY CURRICULUM EMPHASIZING THE IMPORTANCE AND VALUE OF TEACHING WORK.

Palavras Chave

CURRÍCULO

GEOGRAFIA

EJA ENSINO FUNDAMENTAL II

GOIÁS

Key Words

CURRICULUM

GEOGRAPHY

EJA ELEMENTARY SCHOOL II

GOIÁS

Tipo

MESTRADO

Universidade

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

Data

2019

Páginas

108

Localização

BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇĂO DA UFG

uri

https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7803681

Orientador

ODELFA ROSA

Programa

GEOGRAFIA ( CAMPUS CATALĂO )

Sigla Universidade

UFG

Área de Concentração

NĂO INFORMADO

Língua

Português

email

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