FORMAÇĂO DO CONCEITO DE CERRADO E O ENSINO DE GEOGRAFIA:.Análise dos conhecimentos geográficos de alunos do ensino médio da rede pública estadual de Jataí/Goiás

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Título
FORMAÇĂO DO CONCEITO DE CERRADO E O ENSINO DE GEOGRAFIA:.Análise dos conhecimentos geográficos de alunos do ensino médio da rede pública estadual de Jataí/Goiás
lista de autores
Suzana Ribeiro Lima Oliveira
Resumo
O Cerrado localiza-se no Brasil Central. É o segundo maior domínio morfoclimático por extensăo territorial e possui uma grande biodiversidade sendo considerado um dos principais domínios do país. Conforme alguns estudiosos aproximadamente 80% de sua biodiversidade foram alterados e consideram que a expansăo do agronegócio é a principal ameaça ao Cerrado causando risco de extinçăo em muitas espécies da fauna e da flora pois dos 2.038.953 km˛ 48 37% já foram desmatados. Em Goiás a situaçăo é mais agravante o índice é de 65 11%. Os parques de preservaçăo representam apenas 1% de todo Cerrado. Além destas problemáticas observa-se que existe uma que está vinculada ŕ área educacional. Constata-se que estudo do Cerrado năo entra como um dos conteúdos fundamentais para o ensino médio da rede pública Estadual de Jataí e consequentemente os alunos năo fazem grandes descriçőes sobre o tema. Assim observa-se que os alunos năo apresentam discurso de pertencimento ou ideologia conservacionista năo reconhecem as questőes socioambientais presentes no ambiente cerradeiro. Partindo deste norte quais săo as imagens e representaçőes sociais dos alunos da rede pública de Jataí sobre o domínio Cerrado? As representaçőes sociais destes săo as que o ensino da Geografia tem mediado e/ou quer mediar? Pretendeu-se com o presente trabalho analisar o ensino sobre Cerrado pela Geografia no ensino médio com objetivo de compreender como está sendo formado o conceito de Cerrado e analisar a influęncia que o ensino exerce sobre os discentes que serăo agentes do espaço em um futuro próximo os objetivos específicos foram: realizar o levantamento das representaçőes sociais de alunos do ensino médio estadual de Jataí sobre o domínio do Cerrado analisar a pertinęncia dos conceitos sobre o tema com o uso de autores da área e ainda verificar a existęncia ou inexistęncia de aquisiçăo de conhecimento atitudes crenças e valores dos sujeitos em relaçăo ao objeto de estudo. A pesquisa está direcionada em quatro momentos. No primeiro e segundo momento buscou-se capturar discursos de alunos a fim de angariar conhecimentos preliminares acerca das noçőes que apresentam sobre o domínio morfoclimático do Cerrado. Na sequęncia os dados foram coletados mediante a técnica de Associaçăo Livre de Palavras (ALP) que possibilita o acesso aos elementos cognitivos dos sujeitos. Foram solicitadas aos alunos cinco palavras soltas sem formar frases para cada questăo vinculada ao tema Cerrado como exemplo: Cerrado é? Tal procedimento levou ŕ identificaçăo dos elementos estruturais e do conteúdo das representaçőes sociais. Após proceder ŕ coleta de dados os mesmos foram processados mediante o uso do software Ensemble de programmes permettant l’analyse des evocations (EVOC) que apresenta as evocaçőes dispostas por frequęncia e por ordem média de enunciaçăo. O estudo apresenta como indicativo que as representaçőes sociais sobre o conceito de Cerrado no ensino médio estadual em Jataí estăo voltadas para o reconhecimento da existęncia de aspectos naturais e as questőes socioambientais năo foram elencadas pelo grupo entrevistado. Neste sentido o presente trabalho levantou questionamentos e alternativas para uma reflexăo das práticas do ensino de Geografia desenvolvidas em sala de aula nos colégios de ensino médio em Jataí sobre o tema Cerrado por meio da análise dos documentos oficiais e dos Projetos Políticos Pedagógicos de cada um dos colégios envolvidos e propőe mudanças que favoreça na tomada de decisőes para a formaçăo dos alunos de hoje em futuros cidadăos comprometidos com as questőes socioambientais do local onde vivem.
Abstract
\N
Palavras Chave
GEOGRAFIA
ENSINO
CERRADO
REPRESENTAÇŐES SOCIAIS
Key Words
\N
Tipo
MESTRADO
Universidade
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
Data
2012
Páginas
107
Localização
UFG
uri
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Orientador
Lana de Souza Cavalcanti
Programa
GEOGRAFIA ( CAMPUS JATAI )
Sigla Universidade
UFG
Área de Concentração
\N
Língua
Português
email
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Coleções
Universidade Federal de Goiás - UFG - GEOGRAFIA