Formaçăo cidadă juventude e trabalho: a geografia na formaçăo de jovens e adultos (EJA)
Item
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Título
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Formaçăo cidadă juventude e trabalho: a geografia na formaçăo de jovens e adultos (EJA)
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lista de autores
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Reuvia de Oliveira Ribeiro
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Resumo
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Esta pesquisa tem como objetivo investigar o papel da Geografia no cotidiano dos jovens trabalhadores e estudantes da Educaçăo de Jovens e Adultos (EJA). Busca-se com o presente trabalho entender de que maneira a Geografia auxilia os jovens no mercado de trabalho na compreensăo da cidade e no desenvolvimento da participaçăo cidadă. Săo temas discutidos nesse estudo: a cidade – espaço de reproduçăo do capital de desigualdades sociais e de oportunidades que pode ser melhor entendida por meio do ensino – e a juventude como etapa de transformaçőes e de conflitos em que a cidadania é algo a ser compreendido e exercido. Săo apresentadas reflexőes sobre o trabalho como direito de todos e meio de transformaçăo social que por vezes auxilia ou atrapalha no rendimento escolar. O ensino aqui investigado trata-se da Educaçăo de Jovens e Adultos (EJA) e os sujeitos săo os jovens trabalhadores ou em processo de inserçăo no mercado de trabalho. Cuida-se de uma investigaçăo que abrange uma abordagem qualitativa e quantitativa para a análise e observaçăo de aulas entrevistas e questionários. Assim a primeira parte deste estudo apresenta uma discussăo sobre cidadania juventude e trabalho. Enfatiza-se que a amplitude desses temas e as diversas contribuiçőes de pesquisas sobre cidadania colaboram sensivelmente para o ensino da Geografia. Em seguida apresentam-se informaçőes documentais sobre Educaçăo de Jovens e Adultos no Brasil e as leis que regem essa modalidade de ensino assim como a organizaçăo do ensino de Geografia na EJA. Nesse contexto volta-se também para descriçăo das escolas campo e o perfil dos jovens estudantes da EJA de Goiânia e Regiăo Metropolitana sendo apresentados os dados de questionários aplicados em diferentes turmas de EJA. Os resultados mostraram que esses jovens tęm baixa renda familiar muitos săo responsáveis pelo próprio sustento trabalham em média oito horas por dia e reconhecem na escola uma possibilidade de ascensăo profissional e pessoal. Neste trabalho săo ainda ouvidas e discutidas as vozes dos jovens trabalhadores e estudantes de EJA sujeitos desta pesquisa observados durante as aulas de Geografia e submetidos a entrevistas. Faz-se a apresentaçăo das consideraçőes dos entrevistados sobre os conteúdos geográficos e a ligaçăo desses com o cotidiano. Apresentam-se reflexőes sobre o ensino de Geografia e a formaçăo para a cidadania e o trabalho a relaçăo entre conteúdo e prática na visăo do jovem trabalhador e as indicaçőes para a educaçăo geográfica na Educaçăo de Jovens e Adultos. Os resultados apontam que os educandos conseguem fazer associaçőes entre o que aprendem nas aulas de geografia e o seu cotidiano segundos eles os conteúdos que tęm mais ligaçăo com mundo do trabalho săo: ambiente e natureza política geografia regional globalizaçăo e urbanizaçăo. Constata-se que os professores procuram considerar as especificidades dos alunos e realizam um ensino voltado para a sua realidade e que o ensino de Geografia na EJA pode ser melhorado com maior investimento nas escolas em materiais didáticos capacitaçăo profissional e aplicaçăo da legislaçăo referente a essa modalidade de ensino.
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Abstract
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Palavras Chave
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ENSINO
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EDUCAÇĂO DE JOVENS E ADULTOS
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CIDADANIA E EDUCAÇĂO
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
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Data
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2011
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Páginas
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134
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Localização
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BIBLIOTECA CENTRAL DA UFG
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Orientador
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LANA DE SOUZA CAVALCANTI
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFG
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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