ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE ORIZONA (GO): Uma Proposta de Educaçăo Camponesa?
Item
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Título
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ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE ORIZONA (GO): Uma Proposta de Educaçăo Camponesa?
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lista de autores
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Ana Paula de Medeiros Ferreira
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Resumo
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Esta pesquisa tem como objetivo principal compreender a Escola Família Agrícola de.Orizona (GO) - EFAORI uma experięncia de educaçăo alternativa ŕs convencionais .direcionada aos jovens do campo. Espera-se compreender como se organiza a escola .sua política e se a mesma tem atendido aos seus objetivos. Historicamente a educaçăo.formal brasileira foi organizada para legitimar os interesses das classes dominantes e.com a educaçăo do campo a realidade năo é diferente. Faltam políticas públicas.eficientes que forneçam aos jovens do campo uma educaçăo que os prepare para a vida.e o trabalho no campo. As EFA’s surgiram na França na década de 1930 e chegaram ao.Brasil no estado do Espírito Santo na década de 1960 aliada ŕ luta dos movimentos.sociais pela terra e por uma educaçăo do campo diferenciada. Logo a experięncia se.espalha por todas as regiőes do Brasil para se opor ŕ educaçăo rural oferecida ŕs.crianças e jovens camponesas. No final da década de 1990 foi fundada a EFAORI .localizada no município de Orizona (GO) a 138 km da capital do estado Goiânia. Uma.forte característica do Município de Orizona é a grande presença da agricultura.camponesa assim era necessária uma educaçăo diferenciada para esses jovens .condizente com a realidade do município. O principal objetivo das EFA’s é fornecer.condiçőes para que os jovens permaneçam no campo com boas condiçőes de vida. As.EFA’s estăo associadas ŕ Pedagogia da Alternância metodologia na qual os estudantes.permanecem um período na escola em regime de internato e o mesmo período na.propriedade aplicando os conhecimentos apreendidos. O objetivo da integraçăo.escola/meio social é a formaçăo integral dos jovens considerando a realidade vivida. O.interesse por estudar o tema surgiu da inquietude acerca do descaso com a educaçăo.brasileira em especial a educaçăo do campo. As EFA’s apresentam-se năo apenas.como uma alternativa ao modelo de educaçăo dominante mas principalmente como.uma educaçăo que năo se sujeita aos ditames da economia mas busca uma.transformaçăo social. Para chegar aos resultados foram aplicados questionários a 56%.dos estudantes da escola e foram feitas entrevistas com 20% dos egressos das turmas de.2007 2008 e 2009 além de conversas informais com estudantes professores e demais.funcionários. A EFAORI como foi constatado nesta pesquisa tem contribuído para a.emancipaçăo social dos jovens do campo. Constatou-se que 70% dos jovens.pesquisados migraram para as áreas urbanas para dar continuidade aos estudos no.entanto afirmaram que pretendem retornar ao campo com uma formaçăo que os permita.melhorar os rendimentos da família. Espera-se que esta pesquisa contribua com a.experięncia das Escolas Família Agrícola em especial com a EFAORI no sentido de.permitir que algumas questőes referentes ŕ escola sejam repensadas e que os aspectos.positivos sejam reforçados com o intuito de fortalecer essa experięncia que se apresenta.como alternativa ŕs famílias camponesas.
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Abstract
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Palavras Chave
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EFAORI
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FAMÍLIAS CAMPONESAS
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EDUCAÇĂO
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MOVIMENTOS SOCIAIS
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
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Data
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2011
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Páginas
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163
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Localização
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BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇŐES - UFG
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Orientador
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HELENA ANGÉLICA DE MESQUITA
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Programa
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GEOGRAFIA ( CAMPUS CATALĂO )
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Sigla Universidade
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UFG
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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