O ensino de ambiente na geografia do ensino médio: saberes e práticas docentes.

Item

Título
O ensino de ambiente na geografia do ensino médio: saberes e práticas docentes.
lista de autores
Valerię Cardoso Machado
Resumo
Ao longo das últimas quatro décadas do século XX a grande utilizaçăo da tecnologia no campo e na cidade vem contribuindo para a intensificaçăo dos impactos ambientais afetando substancialmente os biomas brasileiros. Acredita-se que uma das formas de se evitar ou ao menos diminuir a degradaçăo ambiental seria através da educaçăo ambiental. Sendo assim o objetivo essencial desta pesquisa é perceber como o ensino da Geografia pode contribuir para a educaçăo ambiental dos discentes do Ensino Médio no Estado de Goiás. Uma das maneiras de buscar perceber essa questăo é observar como os professores estăo trabalhando os problemas ambientais globais e se os relacionam com a realidade do aluno. Como essa pesquisa se propôs a estudar um determinado número de pessoas e investigar um caso específico a metodologia utilizada para a realizaçăo desse trabalho se enquadra na pesquisa qualitativa na modalidade de estudo de caso a qual segundo alguns autores possui tręs etapas: análise bibliográfica análise documental e trabalho de campo. Nessa perspectiva no que se refere a análise bibliográfica foi realizada a partir da leitura de obras de autores de referęncia para a teoria da Geografia e seu ensino para a questăo ambiental na cięncia geográfica para a educaçăo ambiental e para a educaçăo de forma geral como: Santos (1996) Claval (2002) Moraes (2005) Cavalcanti (1995 2002 2003 2004 2006 2008 2009 e 2010) Callai (1999 2006) Suertegaray (2001 2004) Mendonça (2001 2002) Leff (2002) Loureiro (2006) Reigota (2001 2006) Guimarăes (2006 2007) Saito (2002 2006) Segura (2001) Vigotski (2008 2008) Pombo (2005) Rego (2002) Fazenda (2008) e outros. A análise documental foi realizada a partir do estudo dos planos de ensino dos professores pesquisados das entrevistas e questionários respondidos por eles e também da pesquisa dos Anais dos principais eventos científicos de Geografia e Educaçăo no âmbito nacional e regional desde a década de 1980. Essa opçăo se deve a dois motivos. O primeiro por compreender que a década de 1970 foi a grande propulsora de estudos envolvendo questőes ambientais devido ŕ Conferęncia de Estocolmo. E segundo por entender que a década de 1980 foi fundamental para a cięncia geográfica devido ao advento da denominada “Geografia Crítica” a qual trouxe maiores reflexőes sobre os problemas sociais contemporâneos. O objetivo de analisar esses Anais foi de perceber a evoluçăo dos trabalhos científicos contemplando a temática da educaçăo ambiental especialmente nos estudos geográficos. A etapa da pesquisa de campo foi realizada em vinte municípios goianos abrangendo quarenta escolas estaduais e federais e conseqüentemente quarenta professores de Geografia. A escolha das escolas e municípios obedeceu a um critério de distribuiçăo eqüitativa entre as mesorregiőes do Estado de Goiás propostas pelo IBGE. Fato que resultou na definiçăo da seguinte amostra: quatro municípios por mesorregiăo sendo que em cada um deles foram estudadas duas escolas. Portanto pretendeu-se com esta pesquisa investigar as concepçőes e práticas educativas dos professores de Geografia para melhor compreender o universo educacional do Ensino Médio das escolas públicas estaduais e federais do Estado de Goiás no que diz respeito especialmente ŕ educaçăo ambiental. Para dessa maneira buscar alternativas e sugerir propostas para a melhoria do ensino de Geografia no Ensino Médio com ęnfase ŕ questăo ambiental embasada especialmente nas teorias socioconstrutivistas.
Abstract
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Palavras Chave
ENSINO DE GEOGRAFIA
EDUCAÇĂO AMBIENTAL
SABERES E PRÁTICAS
Key Words
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Tipo
DOUTORADO
Universidade
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
Data
2010
Páginas
296
Localização
BIBLIOTECA CENTRAL DA UFG
uri
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Orientador
LANA DE SOUZA CAVALCANTI
Programa
GEOGRAFIA
Sigla Universidade
UFG
Área de Concentração
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Língua
Português
email
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Coleções
Universidade Federal de Goiás - UFG - GEOGRAFIA