Ensino de geografia e avaliaçăo formativa da aprendizagem: experięncias e princípios na rede pública de Goiânia - GO

Item

Título
Ensino de geografia e avaliaçăo formativa da aprendizagem: experięncias e princípios na rede pública de Goiânia - GO
lista de autores
Kamila Santos de Paula Rabelo
Resumo
Esta pesquisa tem por objetivo analisar as práticas avaliativas no processo de ensino-aprendizagem enquanto momento de construçăo de conhecimento tendo como referęncia o lugar do aluno por professores da Rede Municipal e Estadual de Ensino de Goiânia – GO. A avaliaçăo da aprendizagem é vista como parte integrante do processo de ensino sendo assim ela precisa ser analisada dentro de tal quadro. O ato de avaliar năo deve ser encarado como um momento penoso para professores e alunos e sim como um espaço aberto para que os sujeitos do processo possam conhecer como tem ocorrido a aprendizagem e se de fato os conteúdos geográficos foram aprendidos. Os esforços devem estar voltados para que haja aprendizagem considerando que a Geografia ministrada em sala de aula é de suma importância para a vida cotidiana dos alunos. Nesse sentido os teóricos que estudam o ensino de Geografia vęm defendendo a idéia de que o ensino deve utilizar como referęncia o lugar de vivęncia dos alunos tal indicaçăo é assumida nesse trabalho e para que isso ocorra acredita-se que a forma de avaliar mais eficiente é a avaliaçăo formativa. Partindo desses pressupostos utilizou-se a metodologia qualitativa do tipo pesquisa-açăo com alguns passos: a pesquisa bibliográfica com a finalidade de encontrar materiais bibliográficos que tratassem do tema em questăo o levantamento de dados empíricos (análise dos documentos oficiais que regem o ensino em nível fundamental da Rede Pública de Goiânia e dos Projetos Políticos Pedagógicos de escolas de Goiânia) a realizaçăo de entrevistas junto a professores da Rede Estadual e Municipal de Goiânia com o objetivo de verificar as concepçőes que eles tęm em relaçăo ŕ avaliaçăo da aprendizagem a coleta de instrumentos avaliativos junto aos professores entrevistados a observaçăo de aulas junto a duas professoras da Rede Pública de ensino de Goiânia e a tentativa de se pensar junto a essas professoras em possibilidades de avaliar dentro de uma perspectiva formativa que tenha como referęncia o lugar do aluno. A experięncia realizada demonstra que săo muitas as barreiras encontradas para a prática da avaliaçăo formativa. No entanto quando os esforços săo investidos de maneira consciente e propositiva e năo de modo imposto percebe-se que sua eficácia é recompensadora fazendo valer os esforços.
Abstract
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Palavras Chave
GEOGRAFIA
ENSINO
AVALIAÇĂO FORMATIVA
LUGAR DE CONVIVĘNCIA
Key Words
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Tipo
MESTRADO
Universidade
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
Data
2010
Páginas
150
Localização
BIBLIOTECE CENTRAL DA UFG
uri
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Orientador
LANA DE SOUZA CAVALCANTI
Programa
GEOGRAFIA
Sigla Universidade
UFG
Área de Concentração
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Língua
Português
email
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Coleções
Universidade Federal de Goiás - UFG - GEOGRAFIA