O processo de construçăo do conhecimento geográfico na formaçăo inicial de professores
Item
-
Título
-
O processo de construçăo do conhecimento geográfico na formaçăo inicial de professores
-
lista de autores
-
Vanilton Camilo de Souza
-
Resumo
-
Este trabalho trata-se de uma pesquisa sobre o processo de construçăo do conhecimento realizado pelos alunos das licenciaturas em Geografia da UFG UCG e UEG. Os objetivos dessa pesquisa săo: 1) caracterizar as práticas de construçăo do conhecimento na formaçăo inicial dos alunos das licenciaturas de Geografia dessas universidades goianas 2) identificar as práticas de formaçăo que potencializam a formaçăo acadęmica desses profissionais e as práticas que a fragilizaram 3) descrever e a analisar das etapas da formaçăo inicial do professor de Geografia identificando as mais significativas na construçăo do conhecimento 4) identificar as interfaces existentes entre os conteúdos e conceitos geográficos das disciplinas curriculares com os saberes construídos pelos alunos da licenciatura em Geografia durante sua formaçăo inicial e por fim 5) construir a trajetória que o aluno em formaçăo inicial estabelece com o conhecimento geográfico e educacional. Esta pesquisa tem natureza qualitativa de base etnográfica e se apóia na dialética como princípio básico para a análise e a interpretaçăo dos resultados. A coleta dos dados foi feita mediante o companhamento da formaçăo de quatro turmas a partir da metade do curso. No acompanhamento da formaçăo desses alunos realizamos dois encontros por semestre com cada turma. Nesses encontros utilizamos a entrevista coletiva a produçăo de narrativas e as entrevistas individuais como os principais instrumentos de coleta de dados. Outro mecanismo foi a análise de documentos. Para tanto foram analisados os projetos pedagógicos de formaçăo de professores de Geografia os planos de ensino das disciplinas de Geografia Urbana Didática da Geografia e do Estágio Supervisionado para ampliar a compreensăo do processo de construçăo do conhecimento durante a formaçăo desses professores. Como referencial teórico os dados foram analisados por um lado pelas noçőes de professor pesquisador professor reflexivo e a articulaçăo entre teoria e prática como dimensőes participantes do conhecimento construído e por outro lado pelas contribuiçőes de Bachelard e Vigotski como orientaçőes para a compreensăo do processo de construçăo do conhecimento dos licenciandos de Geografia na formaçăo inicial. Os dados revelaram o quanto é complexo o processo de formaçăo do professor de Geografia. Tal complexidade reside essencialmente no fato de que os alunos de Geografia necessitam de processos de mediaçăo para exercerem seu pensamento e com isso construírem seu conhecimento. A pesquisa revelou ainda uma grande quantidade de obstáculos que dificultam tal processo.
-
Abstract
-
\N
-
Palavras Chave
-
ENSINO DE GEOGRAFIA
-
FORMAÇĂO DE PROFESSORES
-
CONHECIMENTO
-
Key Words
-
\N
-
Tipo
-
DOUTORADO
-
Universidade
-
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
-
Data
-
2009
-
Páginas
-
214
-
Localização
-
BIBLIOTECA CENTRAL DA UFG
-
Orientador
-
LANA DE SOUZA CAVALCANTI
-
Programa
-
GEOGRAFIA
-
Sigla Universidade
-
UFG
-
Área de Concentração
-
\N
-
Língua
-
Português
-
email
-
\N