A Prática Pedagógica do Professor de Geografia do Ensino Fundamental
Item
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Título
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A Prática Pedagógica do Professor de Geografia do Ensino Fundamental
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lista de autores
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Lucineide Mendes Pires
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Resumo
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Esta pesquisa teve como objetivo analisar a prática pedagógica dos professores de Geografia do Ensino Fundamental (de 6ş ao 9ş ano) da Rede Estadual de Ensino do Município de Morrinhos - GO. Teve como objetivos específicos: verificar se a prática pedagógica do professor de Geografia tem sofrido influęncia das mudanças ocorridas na sociedade atual conhecer a prática pedagógica dos professores que ensinam Geografia e os dilemas práticos expressos no cotidiano do docente verificar se as experięncias acumuladas ao longo da trajetória profissional do professor tem influenciado no saber e fazer docente verificar se há a busca de aperfeiçoamento por parte do professor de Geografia. O problema subjacente a esta pesquisa consistiu em saber especificamente: por que na prática docente diferentemente da acadęmica a rigidez de uma postura teórico-metodológica năo é considerada pelos professores? .Apesar das profundas mudanças ocorridas na sociedade ao longo destes das últimas décadas determinadas pelas relaçőes políticas econômicas e sociais consagrou-se um determinado modelo de Geografia escolar que vem sendo reproduzido desde as suas origens até os dias atuais. O fato de esse processo ter se construído historicamente contribuiu para que o método tradicional como modelo de prática pedagógica seja mais frequente que imaginamos. Nessa perspectiva surgem algumas questőes: Por que isso ocorreu? O que leva um professor a mudar ou năo sua prática pedagógica? A prática pedagógica do professor de Geografia necessita de transformaçőes? Visando atender os objetivos foi realizada uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso pelo fato de ela oferecer melhores condiçőes para responder ŕs indagaçőes formuladas inicialmente bem como possibilitar o contato natural e particular com os sujeitos da pesquisa ao procurar apreender os significados por eles atribuídos aos fenômenos estudados..Dessa forma utilizou-se alguns métodos de coletas de dados como: questionários observaçăo direta entrevista individual semiestruturada. Essa pesquisa revelou que a prática pedagógica dos professores pesquisados oscila entre a rotina e a improvisaçăo entendendo năo como despreparo mas como resultado de uma prática fruto de uma reflexăo em um determinado contexto. No geral a prática dos professores está voltada para o atendimento dos desafios e enfrentamentos do trabalho docente no cotidiano escolar. Nesse sentido os professores servem-se do repertório de saberes adquiridos em várias instâncias educacionais formais e informais (saberes da formaçăo profissional saberes disciplinares saberes curriculares saberes experienciais ou práticos) que foram construídos e reconstruídos ao longo da carreira profissional. Tais saberes visavam enfrentar solucionar e concretizar as diversas tarefas cotidianas tanto na sala de aula quanto na escola. Cabe aqui dizer que esta pesquisa năo teve a presunçăo de apresentar somente críticas e responsabilizar partes fragmentadas pelos descaminhos pelo qual passa o ensino de Geografia mas espera-se que ela possa contribuir significativamente no processo de discussăo e redefiniçăo visando o melhoramento da prática pedagógica do professor de Geografia do Ensino Fundamental. Esta deve ser voltada para o comprometimento com as transformaçőes ocorridas na sociedade contemporânea bem como fomentar discussőes sobre os problemas presentes no ensino de Geografia.
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Abstract
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Palavras Chave
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ENSINO FUNDAMENTAL
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PRÁTICA PEDAGÓGICA
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SABERES DOCENTES
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
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Data
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2009
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Páginas
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165
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Localização
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BIBLIOTECA CENTRAL DA UFG
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Orientador
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ANTONIO CARLOS PINHEIRO
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFG
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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