A GEOGRAFIA DO ENSINO MÉDIO INFLUENCIA A LEITURA CRÍTICA DO MUNDO? MANAUS ż AM 2019

Título

lista de autores

MIRIAN DA SILVA CARVALHO

Resumo

ESTE ESTUDO FOI DESENVOLVIDO A FIM DE COMPREENDER AS METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM APLICADOS Ŕ GEOGRAFIA NA ESCOLA ESTADUAL SANTżANA LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DE MANAUS. BUSCOU-SE IDENTIFICAR AS DEFICIĘNCIAS DA ESTRUTURA EDUCACIONAL COMO TAMBÉM AS DEMANDAS E ESPECIFICIDADES DE UMA APRENDIZAGEM GEOGRÁFICA REALMENTE VÁLIDA. DESENVOLVEMOS UMA DISCUSSĂO SOBRE O PROCESSO DE ACESSO Ŕ EDUCAÇĂO NO BRASIL E SUA CONSEQUĘNCIA NA CONJUNTURA SOCIAL CONTEMPORÂNEA. BUSCAMOS DESENVOLVER ALTERNATIVAS ONDE A GEOGRAFIA MESMO INSERIDA EM UM SISTEMA TRADICIONAL E DISCIPLINAR POSSA SER TRABALHADA DENTRO DE UMA PERSPECTIVA MAIS DEMOCRÁTICA NUMA ESCOLA PENSADA COM E PARA OS ESTUDANTES PROCURANDO RESPONDER SE ESSA GEOGRAFIA ESCOLAR PERMITE O DESENVOLVIMENTO DE UMA MAIOR FLUIDEZ NA LEITURA DO MUNDO. PARA ALCANÇARMOS ESSE ENTENDIMENTO TRABALHAMOS NA PERSPECTIVA DA PESQUISA PARTICIPANTE QUE IMPLICA CONVÍVIO INTENSO COM A ESCOLA. FORAM REALIZADAS CERCA DE 175 ENTREVISTAS COM ESTUDANTES EDUCADORES SECRETÁRIOS E GESTORES RODAS DE CONVERSA NAS SALAS DE AULA E POSTERIORMENTE OFICINAS COM CARTAZES INTERATIVOS CONTENDO OS PRINCIPAIS QUESTIONAMENTOS DO PLANO DE TRABALHO. REALIZAMOS TAMBÉM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO SOBRE A PROBLEMÁTICA E SOBRE EXPERIĘNCIAS ALTERNATIVAS DENTRO DO CAMPO DE METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM. UM DOS RESULTADOS DA PESQUISA DEMONSTRA QUE A COMUNIDADE ESCOLAR ANALISADA POSSUI TENDĘNCIAS DEMOCRÁTICAS EM DESENVOLVIMENTO COM DESTAQUE PARA A CRIAÇĂO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E A FORMAÇĂO DO GRĘMIO ESTUDANTIL E A EXPRESSIVA QUANTIDADE E QUALIDADE DOS PROJETOS DESENVOLVIDOS NA ESCOLA. SALIENTAMOS QUE DENTRO DO MAÇANTE SISTEMA DE ENSINO ATUAL DESENVOLVER ATIVIDADES (INCLUSIVE GEOGRÁFICAS) QUE PRIORIZEM A AUTONOMIA E QUE DELEGUEM AOS ESTUDANTES PARTE DA RESPONSABILIDADE SOBRE O QUE ELES APRENDEM DRIBLAR O SISTEMA CONVENCIONAL. E É POSSÍVEL SE TIVERMOS UM CORPO DOCENTE ABERTO ŔS NOVIDADES UMA GESTĂO PEDAGÓGICA QUE INCENTIVE O EMPREENDEDORISMO INTELECTUAL E PROFISSIONAL DE TODA A ESCOLA. LER O MUNDO É TER A CAPACIDADE DE żCONVERSARż COM VÁRIOS SABERES FORMAR OPINIĂO RESPEITANDO AS DEMAIS E TER A CAPACIDADE DE DAR RESPOSTAS AOS PROBLEMAS QUE AFLIGEM SEU LUGAR. A GEOGRAFIA PODE PROPORCIONAR UMA LEITURA CRÍTICA DO MUNDO DEPENDENDO DAS METODOLOGIAS DE APRENDIZAGENS USADAS DA FORMAÇĂO E COMPROMETIMENTO DOS PROFESSORES COM A EDUCAÇĂO COMO MECANISMO EVOLUTIVO ASSIM COMO DA ABERTURA DAS ESCOLAS ŔS PLURAIS INOVAÇŐES DE CUNHO PEDAGÓGICO IDEOLÓGICO OU DEMOCRÁTICO.

Abstract

THIS STUDY WAS DEVELOPED IN ORDER TO UNDERSTAND THE LEARNING METHODOLOGIES APPLIED TO GEOGRAPHY AT THE SANT'ANA STATE SCHOOL LOCATED IN THE MUNICIPALITY OF MANAUS. IT SOUGHT TO IDENTIFY THE DEFICIENCIES OF THE EDUCATIONAL STRUCTURE AS WELL AS THE DEMANDS AND SPECIFICITIES OF A TRULY VALID GEOGRAPHICAL LEARNING. WE DEVELOPED A DISCUSSION ABOUT THE PROCESS OF ACCESS TO EDUCATION IN BRAZIL AND ITS CONSEQUENCE IN THE CONTEMPORARY SOCIAL CONTEXT. WE SEEK TO DEVELOP ALTERNATIVES WHERE GEOGRAPHY EVEN INSERTED IN A TRADITIONAL AND DISCIPLINARY SYSTEM CAN BE WORKED WITHIN A MORE DEMOCRATIC PERSPECTIVE IN A SCHOOL DESIGNED WITH AND FOR THE STUDENTS TRYING TO ANSWER IF THIS SCHOOL GEOGRAPHY ALLOWS THE DEVELOPMENT OF A GREATER FLUIDITY IN THE READING OF THE WORLD . TO REACH THIS UNDERSTANDING WE WORK IN THE PERSPECTIVE OF THE PARTICIPANT RESEARCH WHICH IMPLIES INTENSE CONVIVIALITY WITH THE SCHOOL. SOME 175 INTERVIEWS WERE CONDUCTED WITH STUDENTS EDUCATORS SECRETARIES AND MANAGERS CONVERSATION WHEELS IN THE CLASSROOMS AND LATER WORKSHOPS WITH INTERACTIVE POSTERS CONTAINING THE MAIN QUESTIONS OF THE WORK PLAN. WE ALSO CARRIED OUT A BIBLIOGRAPHICAL SURVEY ABOUT THE PROBLEMATIC AND ABOUT ALTERNATIVE EXPERIENCES WITHIN THE FIELD OF LEARNING METHODOLOGIES. ONE OF THE RESEARCH RESULTS SHOWS THAT THE ANALYZED SCHOOL COMMUNITY HAS DEMOCRATIC TENDENCIES IN DEVELOPMENT WITH EMPHASIS ON THE CREATION OF THE POLITICAL PEDAGOGICAL PROJECT AND THE FORMATION OF THE STUDENT GROUP AND THE EXPRESSIVE QUANTITY AND QUALITY OF THE PROJECTS DEVELOPED IN THE SCHOOL. WE EMPHASIZE THAT WITHIN THE DULL CURRENT SYSTEM OF EDUCATION TO DEVELOP ACTIVITIES (INCLUDING GEOGRAPHIC) TO PRIORITIZE AUTONOMY AND TO DELEGATE TO STUDENTS PART OF THE RESPONSIBILITY FOR WHAT THEY LEARN TO DRIBBLE THE CONVENTIONAL SYSTEM. AND IT IS POSSIBLE IF WE HAVE A FACULTY OPEN TO NEW DEVELOPMENTS A PEDAGOGICAL MANAGEMENT THAT ENCOURAGES THE INTELLECTUAL AND PROFESSIONAL ENTREPRENEURSHIP OF THE WHOLE SCHOOL. TO READ THE WORLD IS TO HAVE THE ABILITY TO "TALK" WITH VARIOUS KINDS OF KNOWLEDGE TO FORM OPINIONS RESPECTING OTHERS AND TO BE ABLE TO RESPOND TO THE PROBLEMS THAT AFFLICT THEIR PLACE. GEOGRAPHY CAN PROVIDE A CRITICAL READING OF THE WORLD DEPENDING ON THE METHODOLOGIES OF LEARNING USED THE FORMATION AND COMMITMENT OF TEACHERS WITH EDUCATION AS AN EVOLUTIONARY MECHANISM AS WELL AS THE OPENING OF SCHOOLS TO THE PLURAL INNOVATIONS OF A PEDAGOGICAL IDEOLOGICAL OR DEMOCRATIC NATURE

Palavras Chave

LEITURA DO MUNDO | GEOGRAFIA | APRENDIZAGEM | METODOLOGIAS

Key Words

READING THE WORLD | GEOGRAPHY | LEARNING | METHODOLOGIES

Tipo

MESTRADO

Universidade

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS

Data

2019

Páginas

118

Localização

BIBLIOTECA CENTRAL DA UFAM

uri

https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7665545

Orientador

IVANI FERREIRA DE FARIA

Programa

GEOGRAFIA

Sigla Universidade

UFAM

Área de Concentração

AMAZÔNIA: TERRITÓRIO E AMBIENTE

Língua

Português

email

\N

Item