PROPOSTAS DIDÁTICAS PARA ENSINAR OS CONTEÚDOS CLIMÁTICOS NA GEOGRAFIA ESCOLAR

Título

lista de autores

HEMERSON SOUZA GOMES

Resumo

O FENÔMENO CLIMÁTICO ACONTECE NA VIDA COTIDIANA DE TODOS TRAZENDO INÚMEROS IMPACTOS ECONÔMICOS SOCIAIS CULTURAIS E FÍSICOS DE ACORDO COM A ESCALA DE ANÁLISE. SEU ESTUDO SE TORNA FUNDAMENTAL EM SALA DE AULA PARA QUE OS ESTUDANTES COMPREENDAM SEUS CONCEITOS E CONTEÚDOS E ANALISEM SEUS DIFERENTES IMPACTOS NO ESPAÇO GEOGRÁFICO. ASSIM ESTA PESQUISA OBJETIVA DESENVOLVER PROPOSTAS DIDÁTICAS PARA MEDIAÇĂO DOS CONTEÚDOS DE CLIMA NA AULA DE GEOGRAFIA NA TURMA DE 1ş ANO DO ENSINO MÉDIO NO COLÉGIO GRUPO POTĘNCIA NO MUNICÍPIO DE MAGÉ. ALÉM DISSO TENDO COMO OBJETIVOS ESPECÍFICOS: DISCUTIR A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA CLIMATOLOGIA PARA O ENSINO DA CIĘNCIA GEOGRÁFICA IDENTIFICAR AS PRÁTICAS COTIDIANAS DOS ESTUDANTES QUE AUXILIAM NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA COMPREENDER SE OS CONCEITOS E CONTEÚDOS DO CLIMA PODEM CONTRIBUIR NA CONSTRUÇĂO DO ENSINO CRÍTICO. EM TERMOS DE METODOLOGIA O TRABALHO FOI REALIZADO SOB A ABORDAGEM QUALITATIVA QUE VISA ENTENDER AS REPRESENTAÇŐES DOS SUJEITOS E SUAS REALIDADES A PARTIR A PESQUISA-AÇĂO QUE TEM COMO UM DE SEUS PONTOS E FATORES MAIS CARACTERÍSTICOS DA PESQUISA O FATO DO PESQUISADOR ESTÁ INSERIDO NĂO SOMENTE COMO OBSERVADOR MAS TAMBÉM COMO PARTE INTEGRANTE E PARTICIPANTE DO PROCESSO. OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS NA PESQUISA FORAM O QUESTIONÁRIO MAPA MENTAL/CONCEITUAL OS DESENHOS DE PAISAGENS CLIMÁTICAS ANÁLISE DE NOTÍCIAS DE JORNAIS ONLINE E PROGRAMAS DE TV USO DOS APLICATIVOS WINDY E CLIMATEMPO DITOS POPULARES E żMEMESż DA INTERNET. A INTENÇĂO FOI DESENVOLVER PROPOSTAS JUNTO AO CORPO DISCENTE A FIM DE PENSAR E ENTENDER O ESPAÇO VIVIDO E QUAIS AS RELAÇŐES E CONSEQUĘNCIAS ESPACIAIS QUE OCORREM POR MEIO DAS AÇŐES DE FENÔMENOS CLIMÁTICOS. PARTINDO DESSA ANÁLISE O TRABALHO PRETENDEU DESENVOLVER O CONHECIMENTO GEOGRÁFICO POR MEIO DE DIFERENTES PROCESSOS DE ENSINO POSSIBILITANDO UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA TENDO COMO BASE A ANÁLISE GEOGRÁFICA DO CLIMA. COMO RESULTADOS FOI PERCEBIDO QUE PARA MEDIAR O ENSINO DE GEOGRAFIA É NECESSÁRIO DESENVOLVER E UTILIZAR DIFERENTES MÉTODOS E INSTRUMENTOS UMA VEZ QUE O MATERIAL DIDÁTICO UTILIZADO NA ESCOLA APRESENTOU CONCEITOS E CONTEÚDOS FÍSICO-NATURAIS DE FORMA SEPARADA DIFICULTANDO O PROCESSO DE ENSINO QUE BUSCA UMA ANÁLISE CRÍTICA E INTEGRADORA. NESSE SENTIDO FOI POSSÍVEL INFERIR QUE TRABALHAR COM DIFERENTES PROPOSTAS DIDÁTICAS E RELACIONÁ-LAS AO ESPAÇO VIVIDO DO ALUNO E COM OUTRAS ESCALA DE ANÁLISES TEVE RESULTADO POSITIVO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM CONSTITUINDO-A SIGNIFICATIVA E CRÍTICA.

Abstract

THE CLIMATIC PHENOMENON HAPPENS IN EVERYONE'S DAILY LIFE AND IT BRINGS MANY ECONOMIC SOCIAL CULTURAL AND PHYSICAL IMPACTS ACCORDING TO ANALYSIS' SCALE. THIS STUDY BECOMES CRUCIAL IN CLASSROOM SO THAT STUDENTS UNDERSTAND ITS CONCEPTS AND CONTENTS TO ANALYSE CAREFULLY THEIR DIFFERENT IMPACTS IN GEOGRAPHICAL SPACE. SO THIS RESEARCH AIMS TO DEVELOP DIDACTIC PROPOSALS FOR CLIMATE CONTENT MEDIATION ON GEOGRAPHY CLASS IN THE 1ST YEAR HIGH SCHOOL CLASS AT THE GRUPO POTĘNCIA HIGH SCHOOL IN MAGÉ IN ADDITION HAVING AS SPECIFIC OBJECTIVES: BESIDES DISCUSS THE STUDY OF CLIMATOLOGY IMPORTANCE FOR THE GEOGRAPHIC SCIENCE TEACHING IDENTIFY THE STUDENTS' PRACTICES THAT HELP IN THE MEANINGFUL LEARNING PROCESS FIGURE IT OUT HOW CLIMATE CONCEPTS AND CONTENTS CAN CONTRIBUTE TO THE CONSTRUCTION OF A CRITICAL EDUCATION. IN METHODOLOGY'S TERMS THE PROJECT WAS CONDUCTED UNDER THE QUALITATIVE APPROACH THAT AIMS TO KNOW THE REPRESENTATIONS OF THE SUBJECTS AND THEIR REALITIES BASED ON ACTIONS RESEARCH WHICH HAS AS ONE OF THE MOST CHARACTERISTIC POINTS AND FACTORS OF RESEARCH THE FACT THAT THE RESEARCHER IS INSERTED NOT ONLY AS AN OBSERVER BUT ALSO AS AN INTEGRAL AND MAKING PART OF THE PROCESS. THE INSTRUMENTS USED IN THE RESEARCH WERE THE QUESTIONNAIRE MENTAL / CONCEPTUAL MAP CLIMATE LANDSCAPE DRAWINGS NEWS ANALYSIS OF ONLINE NEWSPAPERS AND TV SHOWS USE OF WINDY AND CLIMATEMPO APPLICATIONS POPULAR SAYINGS AND INTERNET MEMES. THE INTENTION WAS TO DEVELOP PROPOSALS WITH THE STUDENT IN ORDER TO THINK AND UNDERSTAND THE LIVING SPACE AND WHAT SPATIAL RELATIONSHIPS AND CONSEQUENCES OCCUR THROUGH THE ACTIONS OF WEATHER CONDITIONS. FROM THIS ANALYSIS THE PROJECT AIMED TO DEVELOP GEOGRAPHIC KNOWLEDGE THROUGH DIFFERENT TEACHING PROCESSES ENABLING A MEANINGFUL LEARNING BASED ON THE GEOGRAPHICAL ANALYSIS OF THE CLIMATE. AS A RESULT IT WAS REALIZED THAT TO MEDIATE THE GEOGRAPHY TEACTHING WAS NECESSARY TO DEVELOP AND USE DIFFERENT METHODS AND INSTRUMENTS. IN ADDICTION THE DIDACTIC MATERIAL USED IN THE SCHOOL PRESENTED CONCEPTS AND PHYSICAL-NATURAL CONTENTS SEPARATELY HINDERED THE TEACHING PROCESS THAT SEEKS A CRITICAL AND INTEGRATIVE ANALYSIS. TO SUM UP IN THIS CASE IT WAS POSSIBLE TO INFER THAT WORKING WITH DIFFERENT DIDACTIC PROPOSALS AND RELATING THEM TO THE STUDENT'S LIVING SPACE AND WITH OTHER ANALYSIS SCALE HAD A POSITIVE RESULT IN THE LEARNING PROCESS MAKING IT MEANINGFUL AND CRITICAL.

Palavras Chave

ENSINO DE GEOGRAFIA

CLIMATOLOGIA

PROPOSTAS DIDÁTICAS

METODOLOGIA QUALITATIVA

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

CONTEÚDOS CLIMÁTICOS

MAGÉ

Key Words

GEOGRAPHY TEACHING

CLIMATOLOGY

DIDACTIC PROPOSALS

QUALITATIVE METHODOLOGY

MEANINGFUL LEARNING

CLIMATE CONTENT

MAGÉ

Tipo

MESTRADO

Universidade

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Data

2019

Páginas

156

Localização

UERJ-REDE SIRIUS-CEHD

uri

https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7785777

Orientador

ANA CLAUDIA RAMOS SACRAMENTO

Programa

GEOGRAFIA

Sigla Universidade

UERJ

Área de Concentração

PROD. SOC. DO ESPAÇO: NAT. POL. E PROC. FORM.EM GEOGRAFIA

Língua

Português

email

\N

Item