ANÁLISE DA PAISAGEM POR MEIO DO POEMA: DIÁLOGO PARA A CONSTRUÇĂO DE UMA EDUCAÇĂO GEOGRÁFICA
Item
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Título
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ANÁLISE DA PAISAGEM POR MEIO DO POEMA: DIÁLOGO PARA A CONSTRUÇĂO DE UMA EDUCAÇĂO GEOGRÁFICA
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lista de autores
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DAIANA FREITAS NASCIMENTO
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Resumo
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O PRESENTE ESTUDO ANALISA COMO A CONSTRUÇĂO DO CONHECIMENTO PODE SER REALIZADO NO CONTEXTO ESCOLAR POR MEIO DO DIÁLOGO ENTRE A GEOGRAFIA E A LITERATURA. EM ESPECÍFICO PROPŐE-SE ANALISAR COMO ESSE PROCESSO DIALÓGICO PODE PERMITIR AO ALUNO A AMPLIAÇĂO DOS MODOS DE VER E ANALISAR A PAISAGEM GEOGRÁFICA. ENTENDE-SE QUE ENCONTRAR NOVAS FORMAS DE COMPREENDĘ-LA É UM MOVIMENTO IMPORTANTE UMA VEZ QUE A PAISAGEM PODE SER UM DOS PRINCIPAIS PONTOS DE PARTIDA PARA QUE OS DISCENTES REFLITAM SOBRE AS DIFERENTES ESPACIALIDADES PRESENTES NA REALIDADE. DESSE MODO PRODUZIR NOVOS PROCESSOS DE LEITURA E ANÁLISE DA PAISAGEM COM O AUXÍLIO DA LITERATURA ESPECIFICAMENTE POR MEIO DE POEMAS DE AUTORES IMPORTANTES DA LITERATURA BRASILEIRA REVELA-SE UM CAMINHO POSSÍVEL PARA O DELINEAMENTO DE UMA EDUCAÇĂO GEOGRÁFICA. BUSCA-SE ASSIM ROMPER COM ALGUNS ESTEREÓTIPOS TĂO CONHECIDOS QUANDO O ASSUNTO EM QUESTĂO É O TRABALHO COM OS CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS: DISCIPLINA ENFADONHA ENCICLOPÉDICA COM POUCA OU NENHUMA RELEVÂNCIA PARA A VIDA DOS DISCENTES. NESSA PRODUÇĂO COMPREENDE-SE A PAISAGEM ENQUANTO UM PRODUTO HISTÓRICO CONSTRUÍDO POR MEIO DE DIFERENTES AGENTES E INTENCIONALIDADES MAS TAMBÉM UMA ESPÉCIE DE TEXTO QUE PODE SER SUBMETIDO A INÚMERAS INTERPRETAÇŐES. É PRECISO RESSALTAR QUE A LITERATURA POR MEIO DO GĘNERO POÉTICO POR ABORDAR ENTRE OUTROS ASPECTOS A DIMENSĂO ESPAÇO-TEMPORAL DO REAL ASSIM COMO A GEOGRAFIA PODE SER UM CAMINHO PARA A CONSTRUÇĂO DE ATIVIDADES DIDÁTICAS QUE TENHAM COMO OBJETIVO DESENVOLVER A COMPREENSĂO SOBRE A PAISAGEM. ESSES DOIS CAMPOS DO SABER PRODUZEM NARRATIVAS SOBRE O MUNDO QUE PODEM ESTAR RELACIONADAS POR EXEMPLO ŔS PROBLEMÁTICAS URBANAS BEM COMO ŔS PROPOSIÇŐES AMBIENTAIS. A METODOLOGIA QUALITATIVA AUXILIOU NA ESTRUTURAÇĂO DOS CAMINHOS QUE SERVIRAM COMO MEIO DE ANÁLISE DAS QUESTŐES QUE FORAM DISCUTIDAS NO DECORRER DO TRABALHO. UM DESSES CAMINHOS FOI A CONSTRUÇĂO DO QUESTIONÁRIO E DAS OFICINAS PEDAGÓGICAS REALIZADAS COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DE SĂO GONÇALO ż RJ. COMO RESULTADO PODEMOS RESSALTAR O DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES DIDÁTICAS CONSTRUÍDAS POR MEIO DA ARTICULAÇĂO ENTRE A GEOGRAFIA E A LITERATURA COM O INTUITO DE FOMENTAR A PRODUÇĂO DO CONHECIMENTO TENDO A PAISAGEM COMO UM DOS CONCEITOS-CHAVES.
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Abstract
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EL PRESENTE ESTUDIO ANALIZA CÓMO LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PUEDE SER REALIZADO EN EL CONTEXTO ESCOLAR A TRAVÉS DEL DIÁLOGO ENTRE LA GEOGRAFÍA Y LA LITERATURA. EN CONCRETO SE PROPONE COMPRENDER CÓMO ESE PROCESO DIALÓGICO PUEDE PERMITIR AL ALUMNO LA AMPLIACIÓN DE LOS MODOS DE VER Y ANALIZAR EL PAISAJE GEOGRÁFICO. SE ENTIENDE QUE ENCONTRAR NUEVAS FORMAS DE COMPRENDERLA ES UN MOVIMIENTO IMPORTANTE YA QUE EL PAISAJE PUEDE SER UNO DE LOS PRINCIPALES PUNTOS DE PARTIDA PARA QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN SOBRE LAS DIFERENTES ESPACIALIDADES PRESENTES EN LA REALIDAD. DE ESTE MODO PRODUCIR NUEVOS PROCESOS DE LECTURA Y ANÁLISIS DEL PAISAJE CON EL AUXILIO DE LA LITERATURA ESPECÍFICAMENTE POR MEDIO DE POEMAS DE AUTORES IMPORTANTES DE LA LITERATURA BRASILEŃA REVELA UN CAMINO POSIBLE PARA EL DELINEAMIENTO DE UNA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA. SE BUSCA ASÍ ROMPER CON ALGUNOS ESTEREOTIPOS TAN CONOCIDOS CUANDO EL ASUNTO ES EL TRABAJO CON LOS CONTENIDOS GEOGRÁFICOS: DISCIPLINA ABURRIDA ENCICLOPÉDICA CON POCA O NINGUNA RELEVANCIA PARA LA VIDA DE LOS DISCENTES. EN ESA PRODUCCIÓN SE COMPRENDE EL PAISAJE COMO UN PRODUCTO HISTÓRICO CONSTRUIDO POR MEDIO DE DIFERENTES AGENTES E INTENCIONALIDADES PERO TAMBIÉN UNA ESPECIE DE TEXTO SOMETIDO A INNUMERABLES INTERPRETACIONES. ES NECESARIO RESALTAR QUE LA LITERATURA POR MEDIO DEL GÉNERO POÉTICO POR ABORDAR ENTRE OTROS ASPECTOS LA DIMENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL DE LO REAL ASÍ COMO LA GEOGRAFÍA PUEDE SER UN CAMINO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS QUE TENGAN COMO OBJETIVO DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN SOBRE EL PAISAJE. ESTOS DOS CAMPOS DEL SABER PRODUCEN NARRATIVAS SOBRE EL MUNDO QUE PUEDEN ESTAR RELACIONADAS POR EJEMPLO A LAS PROBLEMÁTICAS URBANAS ASÍ COMO A LAS PROPOSICIONES AMBIENTALES. LA METODOLOGÍA CUALITATIVA AYUDÓ EN LA ESTRUCTURACIÓN DE LOS CAMINOS QUE SIRVIERON COMO MEDIO DE ANÁLISIS DE LAS CUESTIONES QUE SE DISCUTIERON EN EL TRANSCURSO DEL TRABAJO. UNO DE ESOS CAMINOS FUE LA CONSTRUCCIÓN DE UN CUESTIONARIO Y DE LOS TALLERES PEDAGÓGICOS REALIZADOS CON ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE UNA ESCUELA PÚBLICA UBICADA EN EL MUNICIPIO DE SĂO GONÇALO - RJ. COMO RESULTADOS PODEMOS RESALTAR EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS CONSTRUIDAS POR MEDIO DE LA ARTICULACIÓN ENTRE LA GEOGRAFÍA Y LA LITERATURA CON EL PROPÓSITO DE FOMENTAR LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TENIENDO EL PAISAJE COMO UNO DE LOS CONCEPTOS CLAVE.
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Palavras Chave
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GEOGRAFIA
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LITERATURA
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PAISAGEM
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EDUCAÇĂO GEOGRÁFICA
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Key Words
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GEOGRAFÍA
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LITERATURA
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PAISAJE
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EDUCACION GEOGRÁFICA
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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Data
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2019
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Páginas
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190
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Localização
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UERJ-REDE SIRIUS-CEHD
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Orientador
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MANOEL MARTINS DE SANTANA FILHO
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UERJ
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Área de Concentração
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PROD. SOC. DO ESPAÇO: NAT. POL. E PROC. FORM.EM GEOGRAFIA
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Língua
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Português
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email
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