Uma percepçăo geográfica sobre práticas pedagógicas de educaçăo ambiental em Unidades Escolares e Unidades de Conservaçăo: Escolas da Área de Planejamento 4 e o Parque Estadual da Pedra Branca-RJ.
Item
-
Título
-
Uma percepçăo geográfica sobre práticas pedagógicas de educaçăo ambiental em Unidades Escolares e Unidades de Conservaçăo: Escolas da Área de Planejamento 4 e o Parque Estadual da Pedra Branca-RJ.
-
lista de autores
-
Geane Kelly de Brito Martins
-
Resumo
-
A presente dissertaçăo apresenta a importância do trabalho de Educaçăo Ambiental priorizando as Unidades Escolares como fio mediador no processo de preservaçăo do meio ambiente principalmente nas Unidades de Conservaçăo. A pesquisa foi realizada através da percepçăo do meio ambiente aplicando-se a este processo dois conceitos chaves da Geografia: Paisagem e Lugar onde foram propostas atividades de práticas pedagógicas com intuito de promover a interaçăo mais efetiva sobre a preservaçăo das Unidades de Conservaçăo por parte dos atores nas Unidades Escolares (professores e alunos). O presente estudo focou-se como recorte espacial no Parque Estadual da Pedra Branca - PEPB encravado na Zona Oeste do município do Rio de Janeiro e com as Unidades Escolares em seu entorno inseridas na Baixada de Jacarepaguá (vertente leste do Maciço da Pedra Branca) e na Área de Planejamento 4 - AP4. O PEPB é considerado a maior floresta urbana sobre proteçăo legal do Brasil e é coberto por 12.500 hectares de vegetaçăo de Mata Atlântica considerada um dos Hotspots mais ameaçados do Brasil ou seja área considerada com alta biodiversidade que sofre com processos de degradaçăo ambiental tornando-se entăo um “Lugar” de extrema importância para ser trabalhado nas Unidades Escolares principalmente as que estăo localizadas no seu entorno. Para realizaçăo do presente estudo a metodologia baseou-se na pesquisa açăo-reflexăo-açăo cujo objetivo principal é instrumentalizar todos os atores sociais envolvidos: Comunidade Escolar Gestores da Unidade de Conservaçăo Comunidade local incluindo também o meio acadęmico através dos projetos extensionistas a uma reflexăo e consequentemente elaboraçăo de açőes sobre as condiçőes do ambiente abordado através da percepçăo do meio ambiente. Quanto ŕ realizaçăo das atividades de práticas pedagógicas foi adotado o método da “Atividade Sequencial” elaborado por Cornell (2008) que permitiu a aplicaçăo dos conceitos de Paisagem e Lugar levando a uma reflexăo dos alunos e professores regentes que participaram destas atividades sobre a valorizaçăo e a necessidade de preservaçăo de um “lugar” que ainda apresenta em sua “paisagem” grande parte do Bioma de Mata Atlântica. Antecedendo a aplicaçăo da “Atividade Sequencial” os professores e seus respectivos alunos de cada escola trabalhada responderam a um questionário onde relataram a importância da realizaçăo de trabalhos ligados ŕs questőes ambientais. Após cada encontro das atividades práticas foram aplicados questionários com os alunos e no último encontro também com seus respectivos professores regente foi possível realizar uma avaliaçăo final das atividades onde foram sugeridas novas práticas pontos relevantes observados durante todo o desenvolvimento do trabalho. Finalizando foram elaborados gráficos e tabelas comparativas em relaçăo aos resultados apresentados em cada Unidade Escolar onde foi possível avaliar os objetivos alcançados com a proposta das atividades destacar os pontos que necessitam de ajustes principalmente na elaboraçăo de algumas atividades direcionando-as mas de acordo com cada segmento escolar a fim de ampliar o nível de entusiasmo e participaçăo na realizaçăo das mesmas. Os resultados dos questionários finais foram fundamentais para as consideraçőes finais do presente estudo uma vez que contribuíram para elaboraçăo de medidas mitigadoras que permitam a continuaçăo neste ramo de pesquisa e principalmente atendam ao objetivo principal que é a interaçăo mais efetiva das Unidades Escolares próximas ŕs Unidades de Conservaçăo.
-
Abstract
-
\N
-
Palavras Chave
-
EDUCAÇĂO AMBIENTAL
-
PAISAGEM
-
LUGAR
-
Key Words
-
\N
-
Tipo
-
MESTRADO
-
Universidade
-
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
-
Data
-
2012
-
Páginas
-
123
-
Localização
-
BIBLIOTECA CTC/C UERJ
-
Orientador
-
Vivian Castilho da Costa
-
Programa
-
GEOGRAFIA
-
Sigla Universidade
-
UERJ
-
Área de Concentração
-
\N
-
Língua
-
Português
-
email
-
\N