O Conhecimento da Paisagem no Despertar da Educaçăo Ambiental: O Papel das Escolas na Conservaçăo dos Recursos Naturais do Parque Nacional da Tijuca - RJ

Item

Título
O Conhecimento da Paisagem no Despertar da Educaçăo Ambiental: O Papel das Escolas na Conservaçăo dos Recursos Naturais do Parque Nacional da Tijuca - RJ
lista de autores
Tereza Cristina Arouca Frambach
Resumo
A presente pesquisa teve como objetivo compreender os sentimentos e as significaçőes estabelecidas entre comunidades escolares e o Parque Nacional da Tijuca localizada na cidade do Rio de Janeiro. Săo tręs escolas da Rede Pública situadas no entorno da Unidade de Conservaçăo (UC). O estudo em Geografia da Percepçăo com fundamentaçăo filosófica na fenomenologia entende que a percepçăo produz o comportamento portanto as investigaçőes geográficas aqui apresentadas partem das análises subjetivas das experięncias vividas. As subjetividades săo construídas no cotidiano onde os conflitos săo inevitáveis. Os resultados da pesquisa apontam para as singularidades construídas historicamente por cada indivíduo em seu contexto além disso cada comunidade escolar possui o seu “olhar” e a sua percepçăo da paisagem florestada. Tais resultados apontam ainda uma identificaçăo da E.M. Diogo Feijó com seu entorno florestal onde nota – se um sentido de pertencimento e familiaridade com o lugar. Por sua vez os sentimento e percepçőes diagnosticados na E.M. Matta Machado se apresentam de forma confusa pois o limite (intervençăo do Estado) que separa a UC e a comunidade afastaram os moradores das experięncias cotidianas que tinham com a Floresta. Portanto o entorno da UC vem se tornando estranho e distante das relaçőes estabelecidas no ambiente escolar. Na E.M Menezes Vieira ele năo é percebido pois a comunidade năo se identifica com o lugar já que suas experięncias cotidianas năo incluem o ambiente externo da escola pois muitos residem em áreas mais afastadas da unidade escolar. Diante da multiplicidade de relaçőes identificaçőes e conhecimentos sobre o entorno florestal das unidades escolares torna – se necessários novos conhecimentos e reconhecimentos de maneira a reinterpretar a realidade vivida. O conhecimento real da paisagem passa por novas leituras resignificaçőes e a construçăo de novos valores visando a conservaçăo do PNT através do processo democrático de diálogo e troca de saberes desenvolvidos pelas práticas de Educaçăo Ambiental comprometida com o estudo do lugar. A açőes efetivas de inserçăo do conhecimento do meio ambiente nas experięncias pedagógicas das unidades escolares envolverăo o Centro de Educaçăo Ambiental do Parque Nacional da Tijuca – CEAMP visando proporcionar um espaço coletivo para construçăo de novas reflexőes e percepçőes com vistas a valorizaçăo e conservaçăo do Parque Nacional da Tijuca.
Abstract
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Palavras Chave
FENOMENOLOGIA
GEOGRAFIA DA PERCEPÇĂO ? SIGNIFICAÇŐES
Key Words
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Tipo
MESTRADO
Universidade
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
Data
2008
Páginas
100
Localização
UERJ
uri
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Orientador
Nadja Maria Castilho da Costa
Programa
GEOGRAFIA
Sigla Universidade
UERJ
Área de Concentração
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Língua
Português
email
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Coleções
Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ - GEOGRAFIA