AVALIAÇĂO DA PREPARAÇĂO DE GRADUANDOS DE GEOGRAFIA PARA A INCLUSĂO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
Item
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Título
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AVALIAÇĂO DA PREPARAÇĂO DE GRADUANDOS DE GEOGRAFIA PARA A INCLUSĂO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
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lista de autores
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RICARDO LOPES FONSECA
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Resumo
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OS DESAFIOS QUE SE APRESENTAM FRENTE Ŕ INCLUSĂO DE ALUNOS COM NEE NO ENSINO REGULAR TĘM SIDO ALVO DE DISCUSSŐES NĂO APENAS DENTRO DAS INSTITUIÇŐES DE ENSINO MAS EM DIVERSOS SEGMENTOS DA SOCIEDADE. ASSIM ESTA TESE PROCUROU REFLETIR ACERCA DO PROCESSO DE INCLUSĂO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NAS ESCOLAS DE EDUCAÇĂO BÁSICA. O OBJETIVO GERAL DESTA TESE CONSISTIU EM AVALIAR A CONTRIBUIÇĂO DO USO DO MAPA CONCEITUAL DO VĘ EPISTEMOLÓGICO E DA SEQUĘNCIA DIDÁTICA ENQUANTO INSTRUMENTOS DE AVALIAÇĂO NA PREPARAÇĂO NA FORMAÇĂO INICIAL DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA VOLTADA PARA A EDUCAÇĂO INCLUSIVA. COMO OBJETIVOS ESPECÍFICOS TĘM-SE: A) PREPARAR OS APRENDIZES EM FORMAÇĂO INICIAL DE GEOGRAFIA PARA QUE OS MESMOS RECEBAM SUBSÍDIOS PARA PROMOVER A INCLUSĂO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E B) INVESTIGAR RESULTADOS OBTIDOS EM UM CURSO DE PREPARAÇĂO NA FORMAÇĂO INICIAL DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA VOLTADO PARA A EDUCAÇĂO INCLUSIVA. A PROBLEMATIZAÇĂO DA PESQUISA GIROU EM TORNO DA QUESTĂO QUE
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Abstract
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THE CHALLENGES FACED WHEN INCLUDING STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATION NEEDS (SEN) IN BASIC EDUCATION HAVE BEEN THE FOCUS OF DISCUSSION NOT ONLY WITHIN THE EDUCATIONAL INSTITUTIONS BUT IN DIFFERENT SEGMENTS OF THE SOCIETY. THE PURPOSE OF THIS THESIS WAS TO REFLECT ABOUT THE PROCESS OF INCLUSION OF STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATION NEEDS IN BASIC EDUCATION SCHOOLS. THE AIM WAS TO EVALUATE THE CONTRIBUTION OF THE USE OF A CONCEPTUAL MAP EPISTEMOLOGICAL V AND A DIDACTIC SEQUENCE AS AN EVALUATION INSTRUMENT FOR THE PREPARATION AND INITIAL FORMATION OF GEOGRAPHY UNDERGRADUATE STUDENTS FOCUSED ON INCLUSIVE EDUCATION. THE SPECIFIC GOALS WERE: A) PREPARE THE GEOGRAPHY UNDERGRADUATE STUDENT TO RECEIVE SUBSIDIES TO PROMOTE THE INCLUSION OF STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS B) OBSERVE THE RESULTS ACHIEVED IN AN ACADEMIC COURSE FOCUSED ON THE INCLUSIVE EDUCATION. THE RESEARCH AIMED TO ANSWER THE FOLLOWING QUESTION: "WHAT CONTRIBUTIONS TO A GEOGRAPHY UNDERGRADUATE STUDENT IN AN ACADEMIC COURSE FOCUSED ON INCLUSIVE ED
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Palavras Chave
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PROFESSOR DE GEOGRAFIA
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FORMAÇĂO INICIAL
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PREPARAÇĂO DOCENTE
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EDUCAÇĂO INCLUSIVA
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INSTRUMENTOS DE AVALIAÇĂO
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Key Words
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GEOGRAPHY TEACHER
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INITIAL FORMATION
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INCLUSIVE EDUCATION
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UNDERGRADUATE LEVEL
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EVALUATION INSTRUMENTS
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Tipo
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DOUTORADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA
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Data
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2015
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Páginas
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183
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Localização
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UEL
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Orientador
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ROSANA FIGUEIREDO SALVI
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UEL
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Área de Concentração
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DINÂMICA SOCIOAMBIENTAL E ORGANIZAÇĂO DO ESPAÇO
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Língua
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Português
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email
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RICARDOLOPESFONSECA@HOTMAIL.COM