A AVALIAÇĂO NO ENSINO DE GEOGRAFIA: REPRESENTAÇĂO SOCIAL DA PROVA COMO INSTRUMENTO AVALIATIVO POR ALUNOS DA EDUCAÇĂO BÁSICA
Item
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Título
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A AVALIAÇĂO NO ENSINO DE GEOGRAFIA: REPRESENTAÇĂO SOCIAL DA PROVA COMO INSTRUMENTO AVALIATIVO POR ALUNOS DA EDUCAÇĂO BÁSICA
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lista de autores
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ALESSANDRO RAMOS DA COSTA
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Resumo
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A AMPLA LITERATURA QUE TRATA DO ENSINO DE GEOGRAFIA TEM APONTADO PARA O PREDOMÍNIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS POUCO DIVERSIFICADAS CUJO EFEITO MAIOR TEM SIDO O DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE MEMORIZAÇĂO DOS EDUCANDOS. ASSIM SENDO O OBJETIVO GERAL DESSA PESQUISA FOI ANALISAR O PROCESSO AVALIATIVO NO ENSINO DE GEOGRAFIA NA REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE TERESINA-PI. COM BASE NUMA REVISĂO BIBLIOGRÁFICA CONSIDERANDO FILIZOLA (2009) CAVALCANTI (1998) MEDEIROS (2004) DEMO (1995) LUCKESI (1978 1998) EPONTUSCHKA (2009) DENTRE OUTROS LEVANTOU-SE A SEGUINTE HIPÓTESE O PROCESSO AVALIATIVO EM GEOGRAFIA OCORRE DE MODO TRADICIONAL SEGUINDO O PRESSUPOSTO DE QUE SE TRATA DE UMA DISCIPLINA MNEMÔNICA. NESSE CONTEXTO A PROVA TEM SIDO O INSTRUMENTO MAIS UTILIZADO PELO PROFESSOR. AO CONHECER A REPRESENTAÇĂO SOCIAL DESSE INSTRUMENTO AVALIATIVO POR ALUNOS DA REDE PÚBLICA PERCEBE-SE A PRESENÇA DE ELEMENTOS QUE CONSAGRAM A GEOGRAFIA COMO UMA DISCIPLINA ESCOLAR NA QUAL NĂO É POSSÍVEL ENCONTRAR UTILIDADE PRÁTICA. ESSA REPRESENT
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Abstract
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THE EXTENSIVE LITERATURE ON THE TEACHING OF GEOGRAPHY HAS POINTED TO THE PREDOMINANCE OF POORLY DIVERSIFIED PEDAGOGICAL PRACTICES WHOSE MAIN EFFECT HAS BEEN TO DEVELOP THE STORAGE CAPACITY OF THE LEARNERS. THEREFORE THE GENERAL OBJECTIVE OF THIS RESEARCH WAS TO ANALYZE THE EVALUATION PROCEDURES AS PART OF THE LEARNING PROCESS IN GEOGRAPHY IN PUBLIC IN TERESINA-PI. BASED ON A LITERATURE REVIEW CONSIDERING FILIZOLA (2009) CAVALCANTI (1998) MEDEIROS (2004) DEMO (1995) LUCKESI (1978 1998) PONTUSCHKA (2009) AMONG OTHERS THE HYPOTHESIS STATED THAT THE EVALUATION PROCESS IN GEOGRAPHY IS TRADITIONAL FOLLOWING THE ASSUMPTION THAT IT IS A MNEMONIC SUBJECT. IN THIS CONTEXT THE TEST HAS BEEN THE MOST WIDELY USED BY THE TEACHER. BY KNOWING THE SOCIAL REPRESENTATION OF THIS ASSESSMENT TOOL FOR STUDENTS IN PUBLIC PERCEIVES THE PRESENCE OF ELEMENTS WHICH ESTABLISH GEOGRAPHY AS A SCHOOL SUBJECT IN WHICH YOU CAN NOT FIND PRACTICAL USE. THIS REPRESENTATION PERSISTS EVEN IN THE FACE OF INCLUSION IN THE SCHOOL OF A
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Palavras Chave
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GEOGRAFIA ESCOLAR
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AVALIAÇĂO
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PROVA
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REPRESENTAÇĂO SOCIAL
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Key Words
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SCHOOL GEOGRAPHY
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EVALUATION
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TEST
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SOCIAL REPRESENTATION
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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FUNDAÇĂO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ
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Data
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2014
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Páginas
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147
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Localização
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BIBLIOTECA COMUNITÁRIA JORNALISTA CARLOS CASTELO BRANCO
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Orientador
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JOSELIA SARAIVA E SILVA
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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FUFPI
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Área de Concentração
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ORGANIZAÇĂO DO ESPAÇO E EDUCAÇĂO GEOGRÁFICA
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Língua
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Português
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email
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ALESSANDRORC07@HOTMAIL.COM