A GEOGRAFIA AGRÁRIA NOS LIVROS DIDÁTICOS: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES PARA UMA CRÍTICA DO CONTEÚDO QUE SE ENSINA NA ESCOLA
Item
-
Título
-
A GEOGRAFIA AGRÁRIA NOS LIVROS DIDÁTICOS: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES PARA UMA CRÍTICA DO CONTEÚDO QUE SE ENSINA NA ESCOLA
-
Revista de Ensino de Geografia
-
UNIOESTE
-
Autor
-
Anderson Bem
-
Assunto
-
conteúdos
-
ensino fundamental
-
geografia agrária
-
livros didáticos
-
Abstract
-
Uma das premissas do estudo ora apresentado é que os conteúdos de geografia agrária
presentes nos manuais didáticos do ensino fundamental não contemplam a realidade do
espaço agrário brasileiro. Para tal crítica analisamos cinco das dez coleções didáticas de
Geografia aprovadas pelo PNLD (Plano Nacional do Livro Didático) para o ano de 2011.
Fazemos uso de um roteiro avaliativo com intuito de compreender a concepção de Geografia
que se faz presente nos livros didáticos. A constatação da análise é que algumas coleções
reproduzem a geografia positivista, ancorada em quantificar os produtos agropecuários
produzidos nas diferentes regiões do país. As outras três coleções observadas avançam no
sentido de dar prioridade às relações sociais de produção no campo, discutindo a concentração
fundiária e a Reforma Agrária de forma a possibilitar questionamentos para um ensino crítico
em sala de aula. Todavia, os conteúdos não são discutidos na perspectiva da totalidade
espacial, separa-se a agricultura moderna da questão ambiental, a relação agricultura e
indústria é tratada de forma harmônica, cometem-se erros conceituais, por exemplo: ao
confundir renda capitalizada com lucro, conceituar indústria do campo como sinônimo de
agroindústria. Também não se faz a distinção entre os modelos de produção agropecuários no
campo que a paisagem geográfica denúncia, o agronegócio e agricultura camponesa.
-
volume
-
2
-
issue
-
3
-
Páginas
-
14
-
Date
-
2011
-
Língua
-
pt
