ABORDAGEM CARTOGRÁFICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: REFLEXÕES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
Item
-
Título
-
ABORDAGEM CARTOGRÁFICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: REFLEXÕES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
-
Revista de Ensino de Geografia
-
UFC
-
Autor
-
Camila de Freitas Câmara
-
Maria Edivani Silva Barbosa
-
Assunto
-
aprendizagem
-
cartografia
-
ensino
-
geografia
-
Abstract
-
Pensar a Geografia escolar nos faz refletir sobre as inúmeras possibilidades que podem ser
trabalhadas em sala de aula, e a Cartografia assume posição central, à medida que se
configura como importante instrumento para a representação e análise do espaço geográfico.
Nessa compreensão, focamos a problemática, na inexpressividade que a linguagem
cartográfica frequentemente adquire no âmbito escolar, implicando sérias deficiências no
ensino de Geografia. Nessa perspectiva, fundamentamos a pesquisa nos estudos de Katuta
(2006), Almeida e Passini (2008), Simielli (2007), entre outros. Objetivamos com este estudo
analisar os conhecimentos que professores da rede municipal de ensino de Aquiraz - CE têm
acerca da linguagem cartográfica e os reflexos destes no Ensino de Geografia, particularmente
no Ensino Fundamental II. Empregamos uma metodologia de natureza analítico-discursiva
que considerou dez professores, atuantes em dez escolas da rede de ensino do Município. Para
tanto, foram realizados levantamentos bibliográficos; aplicação, junto aos professores, de
questionários com questões objetivas e subjetivas; bem como observações nas escolas onde os
docentes lecionam. Com as análises realizadas e dados obtidos, constatamos que a Cartografia
ainda não alcançou a sua devida importância no espaço escolar. Esse fato está diretamente
relacionado à formação inicial insatisfatória dos professores que, associada à deficiência na
formação continuada e à dificuldade em adquirir material didático atualizado, resulta em uma
abordagem bastante superficial. Consequentemente a aprendizagem não é satisfatória, pois os
alunos apresentam sérias dificuldades para ler, interpretar mapas e representar o espaço.
-
volume
-
3
-
issue
-
5
-
Páginas
-
23
-
Date
-
2012
-
Língua
-
pt
