UMA ANÁLISE DO ENSINO MÉDIO: SUA FUNÇÃO, ESTRUTURA CURRICULAR, A INTERDISCIPLINARIDADE E O PAPEL DA GEOGRAFIA
Item
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Título
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UMA ANÁLISE DO ENSINO MÉDIO: SUA FUNÇÃO, ESTRUTURA CURRICULAR, A INTERDISCIPLINARIDADE E O PAPEL DA GEOGRAFIA
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Revista de Ensino de Geografia
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UFU
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Autor
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Álisson Riceto
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Assunto
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Competências
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PCN's
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diretrizes
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habilidades
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Abstract
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Dentro da trajetória escolar de um cidadão, uma das fases mais importantes é o ensino
médio. Essa se apresenta como a etapa que precede a tomada de atitudes/decisões muito
importantes. O ensino médio representa o encerramento de um período maior de formação, a
educação básica, que é composta ainda pelo ensino infantil e fundamental (LDB). Hoje
vivemos num mundo onde as relações socioeconômicas se apresentam muito “virtualizadas”;
em que o fluxo de informações é intenso e acelerado; onde as estruturas familiar e social não
mais se dão nos moldes clássicos de meados do século passado. Nessa conjuntura, espera-se
que a prática educacional não mais se atenha à função de meramente informar e transferir
conceitos, mas a de preparar para essa nova realidade, extremamente acelerada e fluida, mais
complexa e dinâmica. Para isso, porém, é necessário repensar as estruturas do ensino médio,
tais como o currículo e a interação disciplinar. É necessário tratar da interdisciplinaridade e
repensar a metodologia e a estrutura organizacional das instituições. A metodologia do
trabalho que segue se baseou em estudos de documentos que norteiam a estruturação do
ensino médio no Brasil, tais como PCN, DCNEM e outros, e as análises aqui apresentadas
buscam a criação de uma estrutura curricular e, em certa medida, uma metodologia, para a
busca da interdisciplinaridade e do desenvolvimento de habilidades e competências. Além
disso, é realizada também uma breve análise sobre o papel da disciplina de geografia no
ensino médio.
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volume
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5
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issue
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8
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Páginas
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19
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Date
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2014
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Língua
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pt
