A IMPORTÂNCIA DO PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM OLHAR A PARTIR DO SUBPROJETO DE GEOGRAFIA DA UNIOESTE-FRANCISCO BELTRÃO
Item
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Título
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A IMPORTÂNCIA DO PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM OLHAR A PARTIR DO SUBPROJETO DE GEOGRAFIA DA UNIOESTE-FRANCISCO BELTRÃO
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Revista de Ensino de Geografia
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UNIOESTE-FRANSICO BELTRÃO
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Autor
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Taís Burggrever
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Najla Mehanna Mormul
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Assunto
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Formação de Professores
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contexto escolar
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experiência educativa
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Abstract
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O presente artigo visa analisar como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à
Docência (Pibid) contribui na formação inicial de professores do curso de Geografia da
Unioeste, campus de Francisco Beltrão. O Pibid proporciona aos sujeitos envolvidos um
contato mais intenso com a realidade escolar e suas complexidades oportunizando um rico
processo de formação. Para a realização desta pesquisa foi feita revisão bibliográfica sobre o
tema, aplicado questionário com 32 (trinta e dois) bolsistas de iniciação à docência
(licenciandos) e realizadas entrevistas com 6 (seis) professoras da educação básica que
participam ou já participaram como supervisoras do subprojeto Pibid de Geografia. A análise
dos questionários e entrevistas foi amparada por autores que discutem a formação de
professores, como Freire (2008), Libâneo (1994), Luckesi (2010) e Tardif (2010), e leitura das
principais Portarias Normativas da Capes vinculadas ao Pibid. Por meio da pesquisa, foi
possível verificar que o Pibid é um programa importante, sobretudo por estreitar o diálogo
entre escola e universidade, além de contribuir para o fortalecimento das licenciaturas, algo
importantíssimo em um contexto histórico pouco propício à formação e à consolidação de
programas de apoio à formação docente no Brasil.
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volume
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8
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issue
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15
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Páginas
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25
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Date
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2017
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Língua
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pt
