Ensinando geodiversidade a partir de jogos didáticos
Item
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Título
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Ensinando geodiversidade a partir de jogos didáticos
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Revista de Ensino de Geografia
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UFPB
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FIP
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Autor
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Laysla Da Silva Xavier
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Leonardo Figueiredo de Meneses
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Márcio Balbino Cavalcante
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Assunto
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Educação Ambiental
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Abstract
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O ensino e a divulgação das geociências é pouco disseminado não só no âmbito escolar, mas
também para a sociedade em geral. Dentre as geociências está inserida a geodiversidade, que teve
seu conceito introduzido na década de 90 e vem crescendo nacionalmente e internacionalmente.
No entanto, diferente da biodiversidade que é amplamente divulgada em toda sociedade, a
geodiversidade até hoje é desconhecida por grande parte da população, mesmo se sabendo que seu
estudo é importante para o entendimento dos processos da evolução e dinâmica da Terra. A
inserção da Educação Ambiental na divulgação da geodiversidade pode evidenciar os aspectos
abióticos muitas vezes esquecidos. Esse trabalho tem por objetivo inserir a temática
geodiversidade em sala de aula através de uma metodologia mais alternativa: uma aula didática
explicativa, porém mais dinâmica, e um jogo de tabuleiro, este ilustrando os elementos da
geodiversidade (rochas, minerais, fósseis, formas de relevo, solos) e alguns locais com potencial
geoturístico e maior visibilidade no Estado da Paraíba, tais como: Vale dos Dinossauros, Lajedo
Pai de Mateus, Pedra da Boca, Pedra do Ingá e as Falésias do Cabo Branco; e por fim, verificar se
a metodologia aplicada se apresenta como uma ferramenta facilitadora de aprendizagem. Espera-
se contribuir, desse modo, para o ensino-aprendizagem dos alunos de uma forma prazerosa e
divertida, despertando assim, a curiosidade e o interesse em aprender sobre geodiversidade e
geociências. Para a obtenção dos dados utilizados na pesquisa, foi realizada uma visita na Escola
Municipal Antonia Luna Lisboa, localizada no município de Rio Tinto-PB, na qual foram postas
em prática as atividades. Para validar o jogo e a aula foi feita uma análise através de
questionários, utilizando um pré-teste para avaliar o conhecimento prévio dos alunos e um pós-
teste para averiguar se a metodologia aplicada em cada sala de aula contribuiu de maneira
significativa como ferramenta para o ensino da geodiversidade. As metodologias aplicadas foram
bem aceitas pelos alunos, os quais demonstraram interesse em aprender. Depois de aplicados a
aula e o jogo, verificou-se que as respostas dos questionários pós-teste foram mais satisfatórias e
contribuíram significativamente para o conhecimento-aprendizagem dos alunos. A partir da
análise dos resultados, constatou-se que novas alternativas pedagógicas são necessárias para o
estímulo e aprendizagem dos alunos. A utilização de jogos pode e deve ser usada como recurso
pedagógico, de modo que os alunos aprendem brincando. Aulas mais interativas com uso de slides
com imagens também contribuem para o ensino-aprendizagem dos alunos.
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volume
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15
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issue
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8
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Date
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2017
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Língua
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pt
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doi
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10.9771/1984-5537geo.v13i2.24001
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issn
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1984-5537, 1809189X
