LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS: INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS E EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA
Item
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Título
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LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS: INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS E EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA
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Revista Tocantinense de Geografia
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UFT
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Autor
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Jasciana Maria Dias Queiroz Oliveira
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Marcileia Bispo
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Assunto
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Libras
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geografia
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inclusão
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Abstract
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O movimento de inclusão social envolve todas as pessoas com deficiência, esta pesquisa
abordará em especial alunos surdos de uma escola Estadual, localizada na cidade de Porto nacional -To,
ressaltando a importância da Língua Brasileira de Sinais. Este trabalho se justifica com o propósito de
compreender como é feita a inclusão do aluno surdo na educação básica da rede regular de ensino. A escolha
desta temática fundamenta-se na importância de entender como acontece a inclusão do aluno surdo. Com a
finalidade de entender sobre essa problemática o presente artigo teve como objetivo relatar sobre a inclusão
do aluno surdo no ensino regular, identificando as estratégias que permitem a inserção e o desenvolvimento
da língua de sinais na escola, conhecendo o ensino de LIBRAS e apresentar se há ou não dificuldade no
processo ensino-aprendizagem do aluno surdo em classe regular e na educação geográfica . Para tanto, foi
realizado uma pesquisa bibliográfica, realização de entrevista com Intérprete, professores, alunos ouvintes,
aluno surdo e dos envolvidos no contexto escolar. Na escola algumas estratégias foram direcionadas no
sentido da inclusão do aluno surdo, a presença da intérprete é uma delas.
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Date
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2018
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Língua
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pt-BR
