PARA MUITO ALÉM DE UMA ANALOGIA... A ESCOLA COMO UM MAPA, E A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA COMO UM TERRITÓRIO
Item
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Título
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PARA MUITO ALÉM DE UMA ANALOGIA... A ESCOLA COMO UM MAPA, E A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA COMO UM TERRITÓRIO
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Geoingá: Revista do Programa de Pós-Graduação em Geografia
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UEM
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Autor
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Glaucia Deffune
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Maria das Graças de Lima
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Assunto
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Limites metodológicos
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Posibilidades de métodos
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Possibilidades dos métodos
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Sustentabilidade e a Geografia Escolar
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Abstract
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O presente artigo aborda questões de ordem epistemológica da ciência geográfica, bem como, alguns aspectos da história das ciências que produzem efeitos na Escola e na disciplina de Geografia no Ensino Fundamental e Médio. Apresenta ainda, algumas reflexões sobre as possibilidades paradigmáticas norteadas pelos princípios da sustentabilidade, como balizador da disciplina de Geografia, considerando que a ciência, escola e matriz curricular, fazem parte de um todo orgânico e dinâmico envolvido pela Natureza e pela Sociedade. Entende-se a escola como um mapa, pois a mesma deve constituir-se de elementos significativos, funcionais, objetivamente localizados, e apresentar instrumentos e recursos que potencializem o processo ensino-aprendizagem do aluno. Tendo como pressuposto, a disciplina de Geografia como o território da inserção do aluno nos princípios da ciência geográfica, sob o ponto de vista teórico-conceitual e prático-aplicado, por meio de trabalhos de campo, de laboratório, e de pesquisa. Levando em conta o rigor científico, e o conhecimento construído com o aluno por meio da investigação e da experimentação.
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volume
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5
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issue
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2
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Páginas
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72-97
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Date
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2013
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Língua
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pt
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issn
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2175-862X
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Rights
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Direitos autorais
