IMAGEM DO LIVRO DIDÁTICO E ESPAÇO VIVIDO: POR UMA DIALOGIA POSSÍVEL
Item
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Título
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IMAGEM DO LIVRO DIDÁTICO E ESPAÇO VIVIDO: POR UMA DIALOGIA POSSÍVEL
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Revista Geoaraguaia
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UVA
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UEPB
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Autor
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Marlene Macario de Oliveira
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Aldo Gomes Leandro
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Assunto
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espaço vivido
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imagem
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livro
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representação
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Abstract
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Pensar o uso do livro didático de Geografia na Educação Básica supõe refletir, inicialmente, sobre duas dimensões: por um lado, a influência da cultura mass media sobre as representações de mundo, de sociedade e de ensino-aprendizagem, por outro, a relação entre esses conteúdos e o(s) método(s) geográfico(s) instituído(s) na didática escolar. Nessa perspectiva, o presente trabalho analisa o livro didático como objeto de pesquisa e sua influência na formação de conceitos espaciais pelos alunos e professores. Considera-se a interferência das imagens do livro didático na construção dos conceitos espaciais pelos alunos e, ao mesmo tempo, a contribuição reflexiva fomentada no contexto socioespacial em que os educandos estão imersos. Interrelacionar os fatos e acontecimentos concretos que marcam o cotidiano discente a partir dos eventos que lhe são característicos supõe a reflexão coletiva da vida e da humanidade a partir do compartilhamento de seus sentidos e de seus significados. Dessa forma, busca-se o desenvolvimento do pensamento espacial, considerando, sobretudo, o espaço vivido, e o professor como mediador do processo ensino-aprendizagem. O desenvolvimento intelectual, social e afetivo dos alunos não será possível sem o reforço a valores de sociabilidade, co-presença, solidariedade, respeito às diferenças para balizar o engajamento em ações cidadãs, fortalecendo atitudes de responsabilidade social.
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volume
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1
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issue
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1
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Date
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2011
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Língua
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pt-BR
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issn
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2236-9716
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título curto
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IMAGEM DO LIVRO DIDÁTICO E ESPAÇO VIVIDO
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Rights
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Direitos autorais
