O Ensino de Geografia e os Mapas Mentais de Crianças E Adolescentes com Transtorno do Espectro Autista no Município de Duque de Caxias/RJ

Título: O Ensino de Geografia e os Mapas Mentais de Crianças E Adolescentes com Transtorno do Espectro Autista no Município de Duque de Caxias/RJ; Revista Continentes; UFRRJ; UFRRJ
Autor: Marilza Santos da Silva; Clézio dos Santos
Assunto: Educação Inclusiva; Lugar; autismo; ensino; espaço vivido; mapas mentais
Abstract: Diante da realidade que abrange a educação, cada sujeito é
singular no processo de ensino-aprendizagem, e esse trabalho terá
como ponto de partida desmitificar a ideia que crianças e adolescentes
com autismo, dotados de habilidades especiais, inseridos em um
contexto da Educação Inclusiva, são incapazes de interação e
representação do ‘Espaço Vivido’. Assim o presente artigo aborda os
mapas mentais de crianças e adolescentes autistas no Ensino de
Geografia, no município de Duque de Caxias, compreendendo as
Escolas Municipais: GS e POTO, com alunos que se encontram
incluídos no Ensino Fundamental Segundo Segmento. A pesquisa tem
como objetivo principal analisar como os alunos com Transtorno do
Espectro Autista (TEA) da rede pública municipal de Duque de Caxias
representam o ‘Espaço Vivido’ por meio da expressão [carto]gráfica no
Ensino de Geografia.
issue: 11
Páginas: 94-126
Date: 2017
Língua: pt
issn: 2317-8825
uri: http://www.tiagomarino.com/continentes/index.php/continentes/article/view/175