GEOGRAFIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: A PAISAGEM COMO PONTO DE PARTIDA
Item
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Título
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GEOGRAFIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: A PAISAGEM COMO PONTO DE PARTIDA
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Revista Tamoios
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UFPE
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Autor
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Mariana Zerbone Alves de Albuquerque
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Assunto
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Metodologia
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Prática Pedagógica
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geografia
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paisagem
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teoria
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Abstract
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Neste presente artigo busca-se refletir acerca do papel da geografia no ensino básico frente a atual dinâmica das ações que produz e transforma os espaços de forma voraz, associada ao desenvolvimento das técnicas e de novas tecnologias, gerando a difusão de informação em larga escala. No entanto, percebe-se que historicamente há uma dificuldade de articulação de embasamento teórico-metodológico da geografia como ciência à prática pedagógica da geografia como disciplina escolar, em que a ciência avançou para uma análise crítica da realidade, enquanto que no âmbito escolar predomina o ensino de uma geografia tradicional. Deste modo, as reflexões aqui expostas tendem para a apropriação das categorias de análise da geografia como possibilidade de aproximação da teoria com a prática, tendo a paisagem como ponto de partida no processo de ensino-aprendizagem no âmbito escolar, pois a partir da análise da paisagem pode-se revelar as contradições inerentes à produção do espaço.
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volume
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10
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issue
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1
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Date
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2014
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Língua
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pt-BR
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doi
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10.12957/tamoios.2014.10139
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issn
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1980-4490
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título curto
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GEOGRAFIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
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Rights
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Direitos autorais
