CONSTRUÇÃO DO RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO: conceitos e práticas na escola
Item
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Título
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CONSTRUÇÃO DO RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO: conceitos e práticas na escola
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Revista Brasileira de Educação em Geografia
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UFSJ
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UFSJ
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Description
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UFSJ
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Autor
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André Luiz do Nascimento Quincas
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Vicente de Paula Leão
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Francisco Fernandes Ladeira
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Assunto
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Ensino de Geografia
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escola básica
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perspectiva etnográfica
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raciocínio geográfico
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sala de aula
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Abstract
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Nosso objetivo nesta pesquisa é entender como se dá a
construção do raciocínio geográfico por meio dos conceitos e
conteúdos que são mediados no cotidiano de uma sala de aula.
Para isso, escolhemos como objeto de estudo uma turma de 3o
ano do ensino médio de umaescola pública da rede estadual de
ensino no município de Barbacena- MG. Nossa análise se deu a
partir dos dados coletados no diário de campo, com aplicação de
questionários para discentes, entrevista com o docente e
observações em sala de aula. Como metodologia, assumimos
u m a p e r s p e c t i v a e t n o g rá fi c a . D u ra n t e a o b s e r v a ç ã o,
consideramos as exposições do docente, as participações dos
alunos na sua aula, o uso do livro didático, a utilização de mapase
as pesquisas discentes em materiais impressos e na internet. A
partir da análise notamos que a construção do raciocínio
geográfico na sala de aula se dá de diferentes formas e que
muitas “geografias” se fazem presentes nesse cotidiano escolar.
Em alguns momentos encontramos uma geografia de cunho
tradicional e em outros, uma geografia de cunho crítico.
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volume
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8
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issue
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16
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Páginas
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112-129
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Date
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2018
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título curto
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Rev. Bras. Ens. Geog
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CONSTRUÇÃO DO RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO
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Língua
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pt
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issn
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2236-3904
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Rights
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Copyright (c) 2019 Revista Brasileira de Educação em Geografia
