AULA DE CAMPO COMO UM ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: aplicações a partir da Geografia do cotidiano e do custo zero
Item
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Título
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AULA DE CAMPO COMO UM ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: aplicações a partir da Geografia do cotidiano e do custo zero
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Revista Brasileira de Educação em Geografia
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UFPR
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UFPR
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Autor
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Otacílio Lopes de Souza Paz
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Elaine de Cacia de Lima Frick
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Assunto
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entorno do espaço escolar
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geografia
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prática pedagógica
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recurso didático-pedagógico
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Abstract
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A aula de campo se caracteriza como importante encaminhamento metodológico no ensino de Geografia, uma vez que os conhecimentos aprendidos em sala de aula podem ser estudados na realidade. O diálogo entre esses conhecimentos e a observação em campo necessita de uma mediação para execução, que considere os limites e possibilidades da escola e do professor. Objetiva-se neste trabalho propor um encaminhamento metodológico para a realização de aulas de campo dentro de uma Geografia do Custo Zero (encaminhamento metodológico de baixo custo), cujo o cerne da proposta se torna o entorno do espaço escolar (dentro de uma Geografia do Cotidiano). Para tal, foram realizados estudos de casos, onde a aplicação da proposta da prática pedagógica ocorreu em diversos contextos escolares, num total de 7 instituições de ensino, sendo 4 localizadas em Curitiba/PR e 3 em municípios da Região Metropolitana de Curitiba. As aulas de campo realizadas envolveram diretamente uma média de 25 estudantes por aula, totalizando 176 participantes em toda a aplicação. A proposta apresentou resultados satisfatórios, pois os estudantes tornaram-se atores no processo de ensino-aprendizagem, trazendo elementos essenciais para a discussão em sala de aula e sobretudo para a abordagem e estudo em campo, puderam perceber que àquilo que eles vivenciam em seu cotidiano apresenta uma relação geográfica, muitos passaram a valorizar ainda mais o seu espaço. Destaca-se que a aula de campo realizada no entorno da instituição de ensino, possibilitou além da relação entre teoria e prática, o fortalecimento das relações com o lugar. O tempo de execução da aula de campo somado ao baixo custo do processo são elementos que sustentam a eficiência e eficácia da proposta de encaminhamento metodológico apresentada.
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volume
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8
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issue
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16
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Páginas
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242-267
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Date
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2018
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título curto
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Rev. Bras. Ens. Geog
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AULA DE CAMPO COMO UM ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
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Língua
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pt
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issn
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2236-3904
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Rights
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