DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: reflexão sobre as reformas curriculares no curso de licenciatura em Geografia na Universidade Pedagógica de Moçambique
Item
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Título
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DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: reflexão sobre as reformas curriculares no curso de licenciatura em Geografia na Universidade Pedagógica de Moçambique
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Revista Brasileira de Educação em Geografia
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IESA
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Autor
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Suzete Lourenco Buquê
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Assunto
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Geografia
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Reforma curricular
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formação de professores
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Abstract
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Este artigo debruça-se sobre as reformas ocorridas no Currículo de Licenciatura em Geografia na Universidade Pedagógica de Moçambique. Este tem como objetivo analisar o que mudou, buscando identificar a direção paradigmática que a mudança aponta bem como suas implicações para o trabalho docente na Universidade. O discurso que consta do plano curricular e outros documentos orientadores resultantes da reforma apontam para uma superação do paradigma Cartesiano. No entanto, considera-se que, a implementação das propostas constitui um grande desafio para os docentes, o que passa, pela formação, abertura para novas aprendizagens e abordagens e, ainda o reconhecimento de outros docentes e especialistas, tanto da sua área ,assim como, de outras, no sentido de entender que juntos podem contribuir de forma positiva na formação dos futuros professores.Palavras-chave Reforma curricular; Formação de professores; Geografia. UNIVERSITY TEACHING: reflections on reforms in curriculum course in Geography degree in University Teaching of Mozambique Abstract This work focuses the reforms occurred in the curriculum course of Degree course in teaching of Geography in the Pedagogic University of Mozambique, with the objective to analyse what changed, looking identifying the direction paradigmatic to what the change points as well as his implications for the teaching work in the University. The analysis is based on documentary research and in my experience as a witness of the two curriculum reform .The result of the reform of curricula points to an overcoming of the traditional paradigm. However, it constitutes a very big challenge for the teachers in his implementation, which passes over the openness of the teacher to new apprenticeships and the recognition of others specialist, in the sense of understanding joined what can contribute in the positive form in the formation of the future teachers. Keyword Reform of curricular; Training teachers; GeographyISSN: 2236-3904REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA - RBEGwww.revistaedugeo.com.br - revistaedugeo@revistaedugeo.com.br
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volume
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2
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issue
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3
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Páginas
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24-40
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Date
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2012
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Língua
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pt
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issn
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2236-3904
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título curto
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DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA
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Rights
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Direitos autorais
