Ensino mercadológico e mobilidade estudantil
Item
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Título
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Ensino mercadológico e mobilidade estudantil
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Geografia Ensino & Pesquisa
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Autor
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Margarete Frasson
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Assunto
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Consumo. Educação. Fronteiriço. Triplice Fronteira.
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Abstract
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O presente artigo objetiva analisar a mobilidade dos estudantes do ensino médio, no período de 2015-2018, a partir dos elementos da escola enquanto instituição social vinculada às normatizações do Estado, e sua posição no espaço fronteiriço ocupado pelo capital hegemônico internacional. Considera-se que as orientações da política curricular do Estado, edificadas de forma minimalista e coerente com a tese do Estado mínimo, com os elementos de ajuste estrutural neoliberal, mantêm, na Tríplice Fronteira entre Foz do Iguaçu-BR, Ciudad del Este-PY e Puerto Iguazú-AR, um sistema de ensino mercadológico. Para a caracterização quantitativa da pesquisa realizada, os dados foram obtidos a partir de formulários preenchidos por alunos do ensino médio, e, para a qualitativa, mediante entrevistas com roteiro semiestruturado e também foto-resposta fornecida por estudantes. A análise desses dados permitiu concluir que, nos países subdesenvolvidos, como os da Tríplice Fronteira, a formação em nível médio prepara o sujeito para estar a serviço de uma sociedade de consumo que vai corroendo o Estado Democrático de Direito e, com ele, vai baixando a qualidade da cidadania do indivíduo, ainda no período de formação.
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volume
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23
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Páginas
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21
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Date
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2019/12/20
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Língua
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pt
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doi
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10.5902/2236499439904
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issn
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2236-4994
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Rights
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Direitos autorais 2019 Geografia Ensino & Pesquisa
