Formação de professores de Geografia no Brasil: considerações sobre políticas de formação docente e currículo escolar
Item
-
Título
-
Formação de professores de Geografia no Brasil: considerações sobre políticas de formação docente e currículo escolar
-
Geografia Ensino & Pesquisa
-
Autor
-
Natália Lampert Batista
-
Cesar De David
-
Tascieli Feltrin
-
Assunto
-
Currículo
-
Formação continuada
-
Formação inicial
-
Geografia.
-
Abstract
-
Pensar a formação docente, tanto inicial como continuada, é essencial na contemporaneidade. Além disso, compreender como se dá a articulação dessa formação com os currículos escolares se torna urgente e imprescindível. Por isso, tem-se por objetivo deste trabalho refletir sobre a articulação entre políticas de formação inicial docente (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência e Residência Pedagógica) e de formação continuada de professores com o documento norteador da educação básica no país (Base Nacional Comum Curricular). Como fundamento metodológico, emprega-se a revisão bibliográfica sobre as principais políticas públicas educacionais vigentes tanto no âmbito da educação básica quanto no campo da formação de professores. Percebe-se que existe uma tendência de articulação entre o que vem sendo pensado enquanto política de formação, especialmente, a nível inicial, com a Base Nacional Comum Curricular. Por outro lado, a orientação curricular produz um esvaziamento de muitos temas ligados a Geografia e isso deve ser questionado durante os processos de formação docente. Logo, essa dialética entre formação docente e currículo escolar se mostra complexa e justifica a demanda de estudos na busca por compreendê-la.
-
volume
-
23
-
Páginas
-
13
-
Date
-
2019/12/20
-
Língua
-
pt
-
doi
-
10.5902/2236499441062
-
issn
-
2236-4994
-
título curto
-
Formação de professores de Geografia no Brasil
-
Rights
-
Direitos autorais 2019 Geografia Ensino & Pesquisa
