Saber geográfico e educação para cidadania: experiências de uma oficina sobre a questão indígena
Item
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Título
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Saber geográfico e educação para cidadania: experiências de uma oficina sobre a questão indígena
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Geografia Ensino & Pesquisa
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Autor
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Amanda Christinne Nascimento Marques
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Vivianne de Sousa
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Assunto
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Cidadania
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Citizenship
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Cultura
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Culture
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Indigenous people issue
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Questão Indígena
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Territory
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Território
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Abstract
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O artigo objetiva discutir a questão indígena por intermédio de uma oficina realizada para estudantes da disciplina Prática de Ensino I e II do curso de licenciatura em Geografia da Universidade Federal da Paraíba - UFPB, assim como indicar textos de autores que podem subsidiar o professor em sua prática docente. Partimos para uma reflexão pautada em questionamentos: por que as sociedades não têm os mesmos traços culturais? Não veem o mundo da mesma maneira? Por que é tão difícil descolar a imagem do índio daquela anunciada no período de contato? Por intermédio da concepção de cultura demonstramos que ela é transmitida por gerações, mas também é ressignificada através do espaço-tempo. Discutir a questão indígena na sala de aula se coloca como desafio para o professor, tendo em vista que estamos lidando com um conteúdo envolto de muitos juízos de valor. Geralmente, eles são reproduzidos via livros didáticos e no próprio imaginário social que se construiu acerca do indígena ao longo do tempo. Nesta perspectiva, território e cultura passam a ser os temas fundamentais para o entendimento da questão indígena no Brasil.
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volume
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23
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Páginas
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30
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Date
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2019
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Língua
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pt
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doi
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10.5902/2236499433581
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issn
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2236-4994
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título curto
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Saber geográfico e educação para cidadania
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Rights
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Direitos autorais 2019 Geografia Ensino & Pesquisa
