Como dar uma aula de geografia?
Item
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Título
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Como dar uma aula de geografia?
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Geografia Ensino & Pesquisa
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Autor
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Bruno Nunes Batista
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Assunto
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Aula
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Class
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Didactcs
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Didática
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Discurso
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Ensino de Geografia
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Speech
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Teaching Geography
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Abstract
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Este artigo apresenta as características que vêm sendo consideradas adequadas, desde o início do século XX até a contemporaneidade, para dar uma aula de Geografia: as pedagogias ativas, as metodologias participativas, os projetos de pesquisa discentes e o estudo do lugar. De forma semelhante, compartilha o oposto da aula ideal, representada pela figura do Professor Tradicional, cuja formatação supostamente se ancoraria na exposição exaustiva dos conteúdos, no enciclopedismo geográfico e nas avaliações mnemônicas. Para desenvolver tal análise, o texto se utiliza, em primeiro lugar, da arqueologia do saber de Michel Foucault, principalmente por intermédio do seu conceito de formação discursiva. Também se vale da linguística de Ludwig Wittgenstein e da perspectiva investigativa de Sandra Mara Corazza. Por último, o artigo pergunta: haveria como construir uma nova ordem do discurso geoescolar? Responde que talvez não seja o caso de superar a formação discursiva hegemônica, mas sim perverte-la, subverte-la, transgredi-la, fazendo com que cada aula de Geografia tenha em si mesma o potencial para se constituir enquanto obra de arte.
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volume
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23
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Páginas
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33
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Date
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2019
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Língua
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pt
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doi
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10.5902/2236499434855
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issn
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2236-4994
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Rights
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Direitos autorais 2019 Geografia Ensino & Pesquisa
