A PESQUISA NO ENSINO DE GEOGRAFIA COMO POSSIBILIDADE DE DIÁLOGOS TRANS E INTERDISCIPLINARES
Item
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Título
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A PESQUISA NO ENSINO DE GEOGRAFIA COMO POSSIBILIDADE DE DIÁLOGOS TRANS E INTERDISCIPLINARES
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Geografia Ensino & Pesquisa
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UFRGS
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Autor
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Maíra Suertegaray Rossato
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Dirce Maria Antunes Suertegaray
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Assunto
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Diálogo
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ensino
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investigação
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Abstract
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Este artigo faz uma análise de práticas educativas em Geografia originadas nos novos caminhos de pensar o processo de ensino-aprendizagem. Esta abordagem fundamenta-se em propostas trans e interdisciplinares desenvolvidas no Projeto Amora, experiência de ensino desenvolvida na quinta e sexta séries do Ensino Fundamental no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAp/UFRGS) em 2008. Duas propostas pedagógicas são descritas e analisadas, explicitando o significado de trans e interdisciplinaridade presentes em cada uma delas. Os mapas conceituais que resultaram dos projetos e os conceitos e/ou definições elaboradas através da oficina permitem avaliar o significado dessas práticas. Estas foram facilitadoras do aprendizado porque que resultam do interesse dos alunos e são geradoras de curiosidade e criatividade. Apresenta-se, então, uma possibilidade de ensino que associa a investigação e permite o trânsito disciplinar e uma interdisciplinaridade pensada como transversalidade, envolvendo professores e alunos em processos de interação e ambiente escolar mais dinâmico. Palavras-chave: Ensino de Geografia, trans e interdisciplinaridade, projetos de investigação, Ensino Fundamental. DOI: 10.5902/2236499411033
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volume
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18
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issue
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2
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Páginas
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57-76
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Date
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2014
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Língua
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pt
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doi
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10.5902/2236499411033
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issn
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2236-4994
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Rights
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Direitos autorais
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