Ensino de geografia e pós-graduação no Brasil: considerações preliminares
Item
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Título
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Ensino de geografia e pós-graduação no Brasil: considerações preliminares
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Geografares
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UFU
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Autor
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Vânia Rubia Farias Vlach
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Assunto
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Formação de Professores
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cidadania
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ensino
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pesquisa
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pós-graduação
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Abstract
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Assinala-se o papel político-pedagógico da Geografia nas es-
colas primárias e secundárias (atual ensino fundamental) na
institucionalização desta ciência na universidade em cursos
de graduação e, à medida que a sociedade brasileira enfrentou
o desafio da (re)democratização do Estado, nos de pós-
gradução. A institucionalização do ensino de Geografia, por
meio da pós-graduação, encontra-se em processo no Brasil desde as duas últimas décadas do século XX. Na tentativa de
modificar a natureza da inserção do Brasil em um mundo cuja
complexidade se impõe, aqueles que lutam pela consolidação
do ensino de Geografia na pós-graduação enfrentam vários
desafios, entre os quais a valorização da formação de profes-
sores em todos os níveis. É preciso consolidar o ensino de
Geografia nos programas de pós-graduação e estabelecer um
forte intercâmbio entre os professores de Geografia dos ensi-
nos fundamental, médio e superior. Paralelamente, há que se
ter clareza de que esta linha de pesquisa se desdobra, dado que
algumas questões solicitam um aprofundamento maior. Entre
o local (ou nacional) e o mundial, o ensino de Geografia pode
contribuir decisivamente para a conquista da cidadania plena
no conjunto da sociedade brasileira e, ao mesmo tempo, cos-
mopolita, um imperativo que se coloca ao planeta Terra nesse
início do século XXI.
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issue
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4
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Date
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2003
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Língua
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pt-BR
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doi
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10.7147/GEO4.1090
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issn
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2175-3709
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título curto
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Ensino de geografia e pós-graduação no Brasil
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Rights
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Direitos autorais 2014 Geografares
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